學(xué)習(xí)啦：班主任的寄語是教師對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，在班主任寄語當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，能起到很好的作用，下面我們一起看看這篇《讓班主任寄語成為點(diǎn)亮學(xué)生心靈的一盞明燈》。

　　我們對(duì)學(xué)生寄語的撰寫，不是一種檢查和評(píng)比，而是一種階段性的總結(jié)。學(xué)生期末寄語是老師對(duì)學(xué)生一學(xué)期來的表現(xiàn)的一種分析和總結(jié)，目的是為了使學(xué)生能比較全面正確地了解自己，看到自己一學(xué)期的優(yōu)勢(shì)與進(jìn)步;找到自己的不足。寫寄語時(shí)，如何用站得高，看得遠(yuǎn)，發(fā)展的眼光，一分為二，實(shí)事求是地分析，燃起他們一點(diǎn)希望和信心呢?我認(rèn)為要堅(jiān)持以下“三度”：

　　1.注意“寬度”，寫得全面

　　為避免”巧婦難為無米之炊“，為更全面寫出學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)，寫評(píng)語前做好充分的資料收集與整理工作。不多的空間無法將學(xué)生一學(xué)期的情況全面地展示，但是，盡可能將他們?cè)谶@一學(xué)期中的優(yōu)點(diǎn)寫出來，寫出與眾不同之處，同時(shí)也能體現(xiàn)出學(xué)生的發(fā)展情況。在寫寄語前，我會(huì)做好以下資料搜集：

　　(1)一學(xué)期下來，孩子們參加各級(jí)各類活動(dòng)的獲獎(jiǎng)、習(xí)作發(fā)表等情況，匯總成一張表格。

　　(2)成立班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)小組，將不同學(xué)科，學(xué)生在上課紀(jì)律、主動(dòng)學(xué)習(xí)、作業(yè)正確率、參與討論、動(dòng)手實(shí)踐、學(xué)習(xí)成績等方面的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)匯總。

　　(3)班級(jí)“星星閃爍”記錄本。

　　(4)“積分卡”換“喜報(bào)”的記載本。

　　(5)平時(shí)的練習(xí)成績記載表。

　　寫寄語時(shí)，將這些材料放在一邊，就能夠比較全面反饋學(xué)生一學(xué)期的情況。

　　2.注意“深度”，寫出個(gè)性

　　寄語是對(duì)學(xué)生這一學(xué)期的點(diǎn)評(píng)， 它有別于平時(shí)家校聯(lián)系中的對(duì)某一階段某一件事情的交流溝通。因此，我們?cè)谧珜憰r(shí)要注意寫出個(gè)性，寫出與眾不同之處。如：一個(gè)班的學(xué)生，他們的性格各不相同。有的性格開朗、活潑，善于交往;有的則內(nèi)向、靦腆，辦事認(rèn)真。因此，作為一名班主任，用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，特別是在各項(xiàng)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的與以往有所不同的表現(xiàn)，特別是學(xué)生戰(zhàn)勝自我的一言一行，對(duì)此作出肯定或鼓勵(lì)，相信學(xué)生看到老師寄語中這樣的話語，定能產(chǎn)生新的動(dòng)力!

　　3.注意 “溫度” ，飽含期待

　　寄語的撰寫，對(duì)學(xué)生的肯定語言要真誠，對(duì)學(xué)生的蘊(yùn)含了老師對(duì)學(xué)生未來的一片期望，會(huì)給學(xué)生的未來指明努力方向，讓孩子有目標(biāo)可循，能向著明亮那方成長。老師真誠的話語，殷切的希望，能使孩子們讀了之后，在感到很驚喜之余倍感溫暖，還會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生崇敬之情，家長看了也會(huì)很感動(dòng)。

　　公眾號(hào)：玉峰文苑

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