學(xué)習(xí)啦：在教《白楊禮贊》這篇課文的時(shí)候，我們可以怎么讓學(xué)生們更能體會(huì)到作者的心情和意境，從而更好地理解課文？下面我們一起看看這篇《我教白楊禮贊》。

　　今天，上課學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，因?yàn)槭堑诙€(gè)課時(shí)，我讓學(xué)生展示背誦。在背誦之前，首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生順了順第七段的文章思路，第七段總共有兩層，第一層是先抑后揚(yáng)寫(xiě)白楊。先否定白楊的姿態(tài)和虬枝，接著是不美的結(jié)論。然后對(duì)美進(jìn)行定義，再次強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)的不美。之后，話(huà)題一轉(zhuǎn)，對(duì)白楊樹(shù)的“偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、溫和、堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔”進(jìn)行了肯定，得出了“樹(shù)中偉丈夫”的結(jié)論。第二層是由實(shí)到虛塑白楊。先寫(xiě)了平坦大地上挺立的白楊，然后想到了北方的農(nóng)民，然后又想到了守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵，之后又寫(xiě)到了用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的精神和意志。在虛寫(xiě)的層面，又按照由近及遠(yuǎn)的順序來(lái)寫(xiě)的，明確了思路之后，感覺(jué)同學(xué)們背誦的比較流暢了。

　　早讀時(shí)為了鼓勵(lì)他們背誦，減輕他們背誦的壓力，我采取了小組展示背誦的方式，六到八三個(gè)段落中，最短的兩個(gè)段落小組之內(nèi)必須采取合背的方式，最長(zhǎng)的第七段，可以合背，可以分開(kāi)背，選擇自己喜歡的方式就可以。今天課堂上抽簽抽到了5個(gè)小組，5個(gè)小組中二組背誦的最棒，盡管出現(xiàn)了一點(diǎn)錯(cuò)誤，從流暢度和情感的抒發(fā)方面都很不錯(cuò)。學(xué)生們也很興奮，最后的5分鐘是對(duì)四組的同學(xué)進(jìn)行檢查，馮博亞和王俊博背誦的非常棒，一個(gè)字都沒(méi)有錯(cuò)誤，為他們小組增添了光彩。

　　進(jìn)入了初二，孩子們需要背誦的東西多了，第三單元有四篇文言文9首詩(shī)歌，第四單元有《背影》和《白楊禮贊》需要背誦，孩子們背誦的熱情慢慢的就會(huì)被消磨了，這種展示背誦的方式一定程度上可以緩解他們背誦的壓力，第七段又集中進(jìn)行了學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)這篇文章的重點(diǎn)段落掌握的應(yīng)該差不多了。

　　《白楊禮贊》是經(jīng)典篇目，我讀初中時(shí)就學(xué)過(guò)，但是，這種經(jīng)典的文章如何講好，其實(shí)一直是個(gè)難題。昨天，我第一課時(shí)本來(lái)打算讓學(xué)生自主閱讀文章，解決課后問(wèn)題的，但是時(shí)間控制不是很好，預(yù)設(shè)的任務(wù)沒(méi)有完成，回來(lái)之后頗感遺憾。

　　公眾號(hào)：甘泉語(yǔ)文棲息濕地

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