學習啦：我們都從兒童走過，卻忘記了孩童時的想法，換位思考，對兒童一樣適用。下面我們一起看看這篇《天生的兒童“秩序感”?》。

　　前些天，和鄰居美美在門前聊天。美美家的兒子2歲左右，春末夏初的傍晚，很適合小孩子在戶外玩耍，我們經(jīng)常掛在嘴邊的“到了小孩兒的天啦”大概說的就是這么個意思。

　　兒子大了，不怎么愿意和太小的孩子玩，一會兒便從屋里跑出來煩煩的抱怨，大概意思就是和小弟弟玩捉迷藏的游戲，第一次兒子藏在門后，被小弟弟看到，小弟弟咯咯咯的不亦說乎。第二次藏的時候，兒子就藏在其它地方了，小弟弟一時半會兒找不到，兒子實在憋屈的厲害，便自己走了出來，沒想到小弟弟看到他后，哇哇大哭，拉著他非要讓他還呆在門的后面。兒子一邊抱怨一邊憤憤的說：“哪有像他這樣的，明明是他找不到我，還非規(guī)定我藏在門后，我不想和他玩了”，說完不聽勸說找其他小伙伴去了。我無奈的對美美說：“小孩子，就不知道讓著小弟弟”，美美也很尷尬的說：“也都怪小弟弟太小了，不知道游戲規(guī)則”。

　　本想這件事情就這樣過去了，可是五一小長假的第一天，兒子在樓下玩，被弟弟看到，這個小家伙又拉著我兒子，讓兒子藏在門后，然后自己專程跑到外面，接著折了回來，扒著門看到兒子一臉不高興的還在門后，還是咯咯咯的笑個不停。兒子氣沖沖的上樓抱怨：“我真的不想和鄰居家弟弟玩捉迷藏的游戲，他太小了，只讓我藏在門后”，對于兩個孩子而言肯定又是一場不歡而散。

　　生活中很多偶然的事件，往往都蘊含著深刻的道理，因為我們的不懂和無知，往往就感覺匪夷所思。如同這件事情，造成兩個孩子不愉快的原因，我理解為“兒子在游戲中沒有讓著弟弟”，而美美認為是“小弟弟因為小不知道游戲規(guī)則”，許多人一定是和我們一樣的想法，直至今天我才知道是兒童的“秩序感”在作怪。

　　今天上午翻看常生龍的《讀書是教師最好的修行》，書中介紹了蒙臺梭利的《兒童的秘密》這本書，書中提出“兒童是成人之父”的新奇觀點，因為這個觀點的反其道而行，讓我不由認真閱讀起來。

　　書中提到“兒童是成人之父”的有力證據(jù)就是兒童天生存在的“秩序敏感期”。兒童有強烈的秩序感，他第一眼看到的情景一旦被打破，他便認為是錯誤的，便會不安與焦躁。比如桌子上本沒有東西，媽媽放了一張紙在桌子上，寶寶便會不樂意，甚至會毫不猶豫的想要撲上去。一歲多的孩子還會過去把紙扔掉，保持桌子的干凈，這就是孩子必須保持桌子上本就干凈的原來樣子的秩序感。

　　還有孩子在捉迷藏的時候，第一個孩子藏在桌子底下，其他孩子就保持了藏在桌子底下的秩序感，藏在桌子底下被輕易找到的孩子會給小朋友們帶來歡樂，這樣的周而復始，小孩子不會覺得厭煩，快樂反而會一直延續(xù)。而其他另辟蹊徑的孩子藏的時候，別的孩子會假裝找不到，直到他自己走出來。

　　看來，我們天生就是秩序感很強的動物，只是在成長的過程中，由于認知的增長，把這種秩序感慢慢的打破，按照我們自己的想法對事物進行重組，久而久之養(yǎng)成了散亂的生活習慣。長大之后又要對這種散亂進行克服，按部就班、按照規(guī)矩行事，說到底，真如蒙臺梭利認為的那樣：兒童是成人之父。看來，成人教育兒童的時候，真要時常憶起自己兒童時的樣子，以兒童的角度去理解兒童的世界，一定會省去許多麻煩。

　　公眾號：3度夢想

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