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教育隨筆寫作:為做教育而做教育

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  學(xué)習(xí)啦:教育的性質(zhì)不取決于目的,而取決于過程和手段!一五一十,清清楚楚,做到心中有數(shù)。下面我們一起看看這篇《為“做教育”而做教育》。

  假期余額已經(jīng)嚴(yán)重不足,到了掰著一只手的手指過日子的時(shí)候了。在這吉祥團(tuán)圓的元宵節(jié)里,我思考著開學(xué)需要做的工作,準(zhǔn)備迎接這個(gè)學(xué)期的第一次檢查。

  昨夜,從六點(diǎn)到七點(diǎn)半,在電腦上翻看一個(gè)又一個(gè)文件,細(xì)數(shù)著一個(gè)又一個(gè)專題教育,開學(xué)的第一周,乃至第一個(gè)月,對(duì)于學(xué)校而言都是異常忙碌的時(shí)日。

  除去正常的教學(xué)活動(dòng)之外,開學(xué)的第一個(gè)月,照例是學(xué)校的“安全教育月”、“法制宣傳月”,今年開學(xué)第一天是3月5日,學(xué)校還要進(jìn)行“學(xué)雷鋒月”的一些活動(dòng),3月8日感恩教育活動(dòng),還有在愈來愈重視綠化和環(huán)保的今天,“3月12日植樹節(jié)”一定是要舉行一些活動(dòng)的,“4月5日清明節(jié)”的“祭先賢”以及“踏青”活動(dòng),一定也要安排在第一個(gè)月里進(jìn)行,如果安排在節(jié)后進(jìn)行,就失去了活動(dòng)本身的教育意義。

  其中“安全教育月”里要開展的活動(dòng),除了營造好宣傳氛圍之外,還要出一期黑板報(bào),制作版面、包括交通安全、食品安全、防火、放電、防踩踏、,要舉辦手抄報(bào)比賽一次,要召開專題講座一次、安全測(cè)試一次、安全演練活動(dòng)一次、班級(jí)主題班會(huì)若干次、要求學(xué)生登錄安全教育平臺(tái)若干次,觀看安全教育視頻和網(wǎng)絡(luò)測(cè)試。

  “法制教育月”里,依舊要宣傳,出一期黑板報(bào),制作版面、禁毒教育宣誓簽字一次、“小手拉大手”活動(dòng)一次、心理健康教育、《中小學(xué)生守則》和《三字經(jīng)》背誦檢查、繪畫或者手抄比賽一次、召開專題教育講座一次、法制測(cè)試一次、班級(jí)主題班會(huì)若干次。

  “學(xué)雷鋒月”里,除去正常的學(xué)校教育之外,至少要進(jìn)行“校園衛(wèi)生我維護(hù)”活動(dòng)一次、“走進(jìn)社區(qū)樂于助人”活動(dòng)一次,還要家校結(jié)合,讓學(xué)生在家?guī)椭改缸黾覄?wù)。

  3月8日感恩教育活動(dòng)里,要為母親制作精美賀卡、寫一封信、幫助父母做家務(wù)、還要召開主題班會(huì)一次。

  3月12日植樹節(jié),要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,開展“我對(duì)小樹(小草)說悄悄話”活動(dòng)。

  清明節(jié)放假前夕,要舉行外出踏青活動(dòng)一次,要舉行“清明祭先賢”主題班會(huì)一次,要舉行書法比賽一次、要謳歌英雄征文比賽一次。

  林林總總的各種活動(dòng),已經(jīng)占據(jù)了開學(xué)第一個(gè)月的整個(gè)時(shí)間。

  “安全是教育的根本保障”,在學(xué)生安全的教育上,任怎么折騰都不過分,只有身體和心理都健康的孩童,才是一切教育的根本。

  教育的本質(zhì)就是“育人”,對(duì)待學(xué)生思想品質(zhì)的教育上,任怎么折騰也不過分,讓學(xué)生做一個(gè)講道德、有品行之人,是教育的最終目的。

  春芽

  可教育,也應(yīng)該是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過程、是一個(gè)靜待花開的過程。

  張文質(zhì)老師說:“教育是慢的藝術(shù)”。既然慢,就如同和風(fēng)細(xì)雨,而非雨疏風(fēng)驟,需要一個(gè)細(xì)水長流的過程,需要去慢慢滲透、給學(xué)生消化的過程、領(lǐng)著學(xué)生去慢慢享受整個(gè)教育的美好與奇妙。

  希望與成長

  陶行知老先生,更是把教育比作農(nóng)業(yè),那就需要在播種之后,精心地澆灌、施肥、除草,然后靜靜地等待,等待種子發(fā)芽、成長,碩果累累。教師更需要為學(xué)生營造一個(gè)有溫度的環(huán)境,有著適合種子發(fā)芽、生長的濕度與溫度。

  簡約

  我相信,任何教育,都想以“美好”為最終目的,但倘若蜂擁而來,讓人應(yīng)接不暇,就很容易落入為“做教育”而做教育的俗套。

  公眾號(hào):3度夢(mèng)想

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