學(xué)習(xí)啦：生命需要敬畏，只有我們對(duì)生命存有敬畏之心時(shí)，世界才會(huì)在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機(jī)。下面大家一起來欣賞一下《對(duì)生命要心存敬畏》這篇文章，希望大家喜歡!

　　對(duì)生命要心存敬畏

　　人生在世，總要敬畏點(diǎn)什么。如果一輩子什么都不敬畏，那是可悲且可怕的。萬事萬物中，最值得被敬畏的，當(dāng)是那些蓬勃成長(zhǎng)于天地間的鮮活生命。我想，生命的價(jià)值和意義不管被怎樣夸大，都是不為過的。

　　每個(gè)生命是如此完美，如此精致，簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡。每次去上課，面對(duì)著臺(tái)下一個(gè)個(gè)鮮活、生動(dòng)、跳躍的生命，我面容平靜但心潮暗涌，每次我都會(huì)在內(nèi)心雙手合十，為他們祈禱祝福。在我看來，每一個(gè)生命個(gè)體，無論他是美的還是丑的，是聰明的還是愚鈍的，是健全的還是殘疾的，都是惟一的、獨(dú)特的，都是這個(gè)星球上的珍稀物種，需要我們精心呵護(hù);每個(gè)生命都是成功者，都是在戰(zhàn)勝了上億個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之后孕育降生的，都值得我們由衷地贊嘆。

　　敬畏生命是教師職業(yè)道德的底線，學(xué)生的生命不是用來侮辱的，不是用來嘲笑的，不是用來踐踏的，而是用來欣賞、尊重和敬畏的。教學(xué)其實(shí)是一門與生命相處的藝術(shù)，與四、五十個(gè)生命相處的藝術(shù)，教師若能學(xué)會(huì)敬畏，懂得珍視，用心呵護(hù)，教育也就成功一半了。教育的目的最后歸結(jié)為一句話，就是確保每個(gè)生命都能過著一種有尊嚴(yán)的生活。

　　生命不但需要呵護(hù)，更需要敬畏。敬畏生命不能只是說說而已，必須要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。只有對(duì)生命充滿敬畏的人，在他人生命受到威脅時(shí)，才可能勇敢地挺身而出。前不久，與從老家來的一位朋友喝茶聊天，不意間聊起他的一個(gè)叫舒克武的朋友，多年前在蘇州艱難地找工作，那個(gè)天寒地凍的冬天，他卻抱病下水救人。事后，我的這位朋友問他當(dāng)時(shí)何以有勇氣那樣做，他卻淡然一笑，說：“我總不能眼睜睜看著一個(gè)人就這樣沒了吧。”在很多人稱贊他富有愛心、道德高尚的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到，他對(duì)生命的尊重與敬畏，正是一切真、善、美的根本。因?yàn)檎嬲龑W(xué)會(huì)了敬畏生命，尊重生命，就不會(huì)僅僅把愛心局限于自己，局限于家人，就能感受到生命的價(jià)值和意義，從而創(chuàng)造社會(huì)的美好。

　　我想起自己親眼所見的一個(gè)情景，內(nèi)心被那些纖弱的生命久久震撼。有一天，我在湖邊散步，一時(shí)興起拿起手機(jī)想拍攝一點(diǎn)湖景留作紀(jì)念，于是不知倦怠地四處取景。忽然發(fā)現(xiàn)有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，棉花似的，風(fēng)一吹，有的飄到草地上，有的飄入湖水里。后來才知曉，原來那是一種靠風(fēng)力傳播種子的樹。其實(shí)，小學(xué)的時(shí)候，我就從書本上知道有一類種子是靠風(fēng)力靠纖維播送的，那時(shí)，心中只是幻想著那種情景有多美。然而，當(dāng)我看見它時(shí)，令我震撼的絕不僅僅是它的夢(mèng)一般的美，而是它偉大的延續(xù)生命的方式。也許，在它不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子能遇見一片土地，落地生根，長(zhǎng)成大樹，但造物主樂于做這種驚心動(dòng)魄的壯舉。因此，當(dāng)我見到這種壯觀的延續(xù)生命的方式時(shí)，滿心所感到的是一種折服，一種無以名狀的敬畏。那云一般的種子與我的內(nèi)心發(fā)生了碰撞，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)，所震撼。

　　法國(guó)思想家阿爾貝特·史懷澤在《敬畏生命》一書中，曾描寫過這樣一段情景：他在非洲志愿行醫(yī)時(shí)，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可貴和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然而生，并且成了他此后努力倡導(dǎo)和不懈追求的事業(yè)。

　　生命需要敬畏，只有我們對(duì)生命存有敬畏之心時(shí)，世界才會(huì)在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機(jī)，我們才會(huì)時(shí)時(shí)感受到生命的高貴與美麗。

　　作者：毛本棟

　　公眾號(hào)：洺水

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