學習啦：《誰踢壞了門》中寫的是小明不敢承認錯誤的事情，告訴我們誠實的重要。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響后，班主任鄭老師像往常一樣走進了教室。只見她臉色突變，皺著眉頭，嚴肅地指著門問：“這是誰干的?”同學們的眼睛立即齊刷刷地望向了門板。只見原本光滑黃色的門板上多了幾條猙獰的裂痕，有一塊漆也掉在了地上，顯然這倒霉的門板是遭遇某個同學的“襲擊”。

　　這時，教室里鴉雀無聲，同學們你看看我，我看看你，都不知道這到底是誰干的。一陣寂靜過后，陳明舉起手來說：“老師，我知道是誰干的，是王剛和李銘。”當同學把目光轉(zhuǎn)向他倆時，他倆異口同聲地說：“不是我們，紅紅可以為我們作證。”紅紅立即義憤填膺地站起來說：“我可以作證，他們倆剛才正在向我背課文。”

　　老師嚴肅地對陳明說：“該不會是你干的，嫁禍于別人吧?我給你一次主動認錯的機會，下課來找我。”陳明搖搖頭說：“哪里是我，不是不是。”

　　放學了，陳明一個人走在路上，他覺得別人都在對他指指點點，就連路邊的花花草草也在嘲笑他，陳明頭也不敢抬，一口氣跑回了家。其實踢門的事是他干的，他想：我該主動去向老師承認錯誤。

　　第二天陳明早早地來到學校，向老師承認了錯誤。老師高興地說：“敢于承認錯誤就是好孩子。”聽了老師的話，陳明高興地笑了，他明白了犯錯不可怕，說謊才可惡。他想，以后再也不能說謊了。

　　優(yōu)爸點評：感謝小作者給我們分享的一則小故事，故事的敘述很清晰，小作者對于人物的設計也很到位，文中幾個人物的性格在細微之處都得到了很好的展示，通過人物的性格區(qū)分突出主題，這是一個很好的方法。我們來看看小作者筆下的幾個人，陳明同學率先舉手，被紅紅揭發(fā)依舊不悔改，但回家路上遭到良心的譴責，“頭也不敢抬”，最后終于承認了錯誤，小作者用直接描寫和側(cè)面烘托的方式點出了陳明從撒謊到承認錯誤的心路歷程，說明誠實的重要性;而我們的紅紅“義憤填膺”地站起作證，一個詞就道出了紅紅為人正直的特點。兩個人物的比較也加深了文章的主題表達，小作者以這篇文章傳遞了社會正能量，真棒!

小作者：金東昊

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