學習啦：課堂上有著許許多多的趣事，都是大家美好的回憶。下面大家一起來欣賞一下《課堂趣事》這篇文章!

　　課堂趣事
　　叮鈴鈴，上課了。“起立!”班長下了口令。全班同學齊刷刷地都站了起來，給老師鞠躬。(開頭點明故事發(fā)生的地點。)

　　陳老師大步流星地走上講臺，將語文教材往講臺上一丟，抬起頭，伸出右手扶了扶眼鏡，斜著眼睛環(huán)顧了一下講臺下“乖乖的”同學們，提高了嗓子一臉嚴肅地說：“今天我們一起來學習《火燒圓明園》，請同學們翻到語文書第三十八頁。”(用動作作提示語，對嚴厲老師的形象進行刻畫。)

　　正當陳老師津津有味地講述著課文的時候，突然，“呼——呼——”從教室的一角傳來了一陣鼾聲，原來是賈聰明睡著了，他側(cè)著身子趴在桌子上，口水流了一大攤。(趣事的起因，賈聰明上課睡覺。)

　　“賈聰明，起立!竟然敢在我的語文課上睡覺。”只見陳老師一只手扶著眼鏡，一只手指著賈聰明，氣得火冒三丈，眉毛倒豎著，像兩把利劍一樣，臉色氣得鐵青。

　　“發(fā)生什么事了，我怎么了?”賈聰明整個人彈了起來，他抹了抹嘴角得口水，瞪圓了眼睛，一臉茫然的說：“沒睡，就趴會兒。”(沒睡，老師會信嗎?)

　　“你沒睡，那么你說說圓明園是誰燒的?”陳老師踹了一口粗氣，眼睛死死地瞪著賈聰明，雙手環(huán)抱在胸前，一本正經(jīng)地問道。(老師出題考驗賈聰明)

　　頓時，全班的目光都轉(zhuǎn)向了賈聰明。(同學們都很期待賈聰明的答案。)

　　“老師，不......不......不是我燒的。”賈聰明身體后傾，兩手不停的搖擺，眉毛聳拉著，眼睛睜得大大的，一臉受冤枉的樣子。(當然不是你燒的，哈哈)

　　全班同學在寂靜兩秒后炸開了鍋：

　　“他剛才本來就睡著了。”

　　“還狡辯，應(yīng)該請家長。”

　　“他一定是昨晚玩兒游戲了，沒睡好。”

　　......(無提示的運用，寫出同學對賈聰明同學上課睡覺事件深表懷疑，各自發(fā)表自己的想法。)

　　陳老師都快氣壞了，用手指著賈聰明，眼神里仿佛要冒火一樣，齜牙咧嘴地說：“如果你還是不承認的話，我就讓你請家長。”(會承認嗎?)

　　雖然同學們都非常同情賈聰明被請家長，被批評得事情，但是我覺得上課還是不應(yīng)該睡覺，要認真聽講，珍惜學習的時間。(針對此事件，發(fā)表自己的見解。)

　　作者：余世坤

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