學(xué)習(xí)啦：在語(yǔ)文考試中，作文幾乎占了三分之一的分?jǐn)?shù)，寫(xiě)好作文，對(duì)每一個(gè)孩子都很重要，家長(zhǎng)一定要重視!下面我們一起看看這篇《寫(xiě)作文開(kāi)頭的幾個(gè)方法》。

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山把題點(diǎn)

　　也叫一步切題法，起筆點(diǎn)題，直截了當(dāng)?shù)厍腥朐?huà)題，表明自己的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)。這種方法，樸實(shí)自然，簡(jiǎn)潔明了，直截了當(dāng)，引起下文。一般來(lái)說(shuō)，這種開(kāi)頭方法，雖信手拈來(lái)，但畢竟出彩的不多，如果是記敘文或者抒情散文，建議選用其他方法。

　　不過(guò)，假如你家孩子沒(méi)有把握把別的技巧玩得嫻熟，不建議在開(kāi)頭上采用過(guò)多的技巧，最好就用這種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法。

　　《心靈的鏡子》的開(kāi)篇：一個(gè)人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂。

　　《第一次當(dāng)家》中開(kāi)頭：很巧，爸爸和媽媽同一時(shí)間被單位安排出差，家里只剩下我，我自然挑起了當(dāng)家的擔(dān)子。

　　二、句子排比很舒展

　　在文章開(kāi)頭，用上幾個(gè)修辭排比句，把文章主題的內(nèi)涵，用排比句的形式寫(xiě)出來(lái)。這種修辭方法，可用于夾敘夾議類(lèi)的記敘文。這種方法的主要特點(diǎn)就是：連續(xù)把幾個(gè)有象征意義的句子排比起來(lái)，最好把幾個(gè)比喻句排比起來(lái)。而且建議同學(xué)們的比喻句不要太長(zhǎng)。

　　如：一次春游這類(lèi)的作文，可以用排比句。春日里，我們迎著溫暖的風(fēng)，唱著嘹亮的歌，排著整齊的隊(duì)，參加了一次愉快的春游。

　　如：青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是一路坎坷、一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干、熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊。

　　三、詩(shī)詞名言顯優(yōu)雅

　　譬如：寫(xiě)春天的：恰似春風(fēng)相欺得，夜來(lái)吹折數(shù)枝花。草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。

　　譬如寫(xiě)母親的：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　四、設(shè)置疑問(wèn)引懸念

　　指在寫(xiě)作中提出疑問(wèn)，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣，達(dá)到引人入勝的效果。

　　如《一次精彩的課外活動(dòng)》：上個(gè)周六，我們馬路街小學(xué)的六年級(jí)2班發(fā)生了“軒然大波”：一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺(tái)上，最后，全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。至今，同學(xué)們還在津津有味地談?wù)撃翘斓氖虑?hellip;…到底發(fā)生了什么事情呢，為什么學(xué)生哭，老師笑，而最后同學(xué)們都哄堂大笑呢?讀者感到好奇——咦，怎么會(huì)那樣呢?就很想閱讀下去。

　　先倒敘事情的結(jié)果，設(shè)置懸念，或先設(shè)問(wèn)破題，引起說(shuō)明或議論。其實(shí)，這種開(kāi)頭的形式是很豐富的，如：①先提出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題。 ②先截取一個(gè)精彩的事件片斷。③先交待一個(gè)起線(xiàn)索作用的物件。④先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景。⑤先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。

　　五、景物開(kāi)篇顯心情

　　指開(kāi)頭用自然環(huán)境描寫(xiě)，渲染一種特定的氛圍，烘托人物的心理，為全文定下感情基調(diào)的方法。這種方法適應(yīng)于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類(lèi)事情，在開(kāi)頭的時(shí)候，不能牽強(qiáng)附會(huì)地硬搬環(huán)境和景物。具體到寫(xiě)作的時(shí)候，要靈活運(yùn)用。

　　如《秋雨，淅淅瀝瀝地下著》：“淅淅瀝瀝的秋雨一個(gè)勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著。”文章一開(kāi)始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。

　　六、關(guān)鍵情景要渲染

　　在開(kāi)頭截取一個(gè)畫(huà)面，或一個(gè)片段，或一個(gè)問(wèn)題，迅速引起讀者注意，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀情緒。描寫(xiě)一個(gè)情景，讓這個(gè)情景牽引出故事的開(kāi)頭。這類(lèi)開(kāi)頭方法，是記敘文的常見(jiàn)開(kāi)頭方法，建議同學(xué)們采用。在故事中間或者結(jié)尾，有時(shí)要適時(shí)加上“于是出現(xiàn)了本文開(kāi)頭的那一幕”，以便于呼應(yīng)開(kāi)頭。

　　比如，《我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的悔和愛(ài)》：

　　“啪——”，一記清脆的耳光。

　　男孩子坐在床上，護(hù)著那半邊紅臉，低頭哭泣，內(nèi)心充滿(mǎn)了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，憤怒漲紅了他的臉。

　　那個(gè)男孩就是我。此事要從頭道來(lái)——

　　比如，《防洪》的開(kāi)頭：

　　突然，“轟隆”一聲，一個(gè)罕雷直轟天頂。頃刻，黑壓壓的云層就吞噬了火辣辣的陽(yáng)光，天空像是被炸開(kāi)了無(wú)數(shù)個(gè)洞，大雨沒(méi)頭沒(méi)腦的傾盆而至。很快，整個(gè)宇宙像是淹沒(méi)在水的海洋中。此文開(kāi)頭描寫(xiě)了突降暴雨的情形，形象逼真，為下文記敘防洪的動(dòng)人場(chǎng)面作了鋪墊。

　　公眾號(hào)：深圳師者情懷

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦