學(xué)習(xí)啦：寫(xiě)好作文靠觀察，可是怎樣觀察呢?學(xué)會(huì)下面幾招，你就掌握了觀察的精髓，寫(xiě)起作文來(lái)一定也會(huì)輕松很多啦!下面我們一起看看這篇《怎樣寫(xiě)好作文》。

　　1、定目標(biāo)：

　　同學(xué)們，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)自己：一天下來(lái)你記得老師和同學(xué)的穿著嗎?能夠說(shuō)出你們家樓道的臺(tái)階有多少級(jí)嗎?還有學(xué)校的花壇數(shù)量和小區(qū)的樓房顏色嗎?上面問(wèn)題中涉及到的人和事物都是我們最熟悉不過(guò)的了，可是我們卻不能夠準(zhǔn)確迅速的報(bào)出答案。為什么呢?因?yàn)槲覀兂３：鲆暽罾锏娜伺c事物。這樣下去，我們寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì)沒(méi)有素材，或者對(duì)其中很多細(xì)枝末節(jié)的印象是模糊的，下筆便很困難了。如果能將生活中的人與事物作為自己的觀察目標(biāo)——哪怕一天就一個(gè)人或者一件事物，時(shí)間長(zhǎng)了，你就能練就一雙火眼金睛，肚子里的素材變得越來(lái)越多啦!

　　2、有順序

　　先讀讀這段文字：

　　“馬車(chē)一小步一小步地前進(jìn)著，走得很慢很慢。車(chē)輪陷在雪里;整個(gè)車(chē)廂像呻吟似的咯吱咯吱響著;六匹馬一走一滑，氣喘吁吁，全身冒著熱氣;車(chē)夫的手里那條又粗又長(zhǎng)的鞭子不停地噼啪作響，四處飛舞，像一條長(zhǎng)蛇一樣，時(shí)而蜷縮，時(shí)而伸展，有時(shí)突然抽在一匹馬的圓鼓鼓的屁股上…”這是大作家莫泊?！堆蛑颉防锩娴钠巍Ｗ骷覍?xiě)的很有順序，說(shuō)明他觀察也是有順序的：從馬車(chē)的整體——車(chē)輪——車(chē)廂——馬——車(chē)夫的鞭子，一一展開(kāi)描寫(xiě)。

　　做到有順序地觀察才能不遺不漏，對(duì)所觀察的事物形成一個(gè)完整的印象。同時(shí)，寫(xiě)文章時(shí)，才能寫(xiě)出有條理、內(nèi)容具體的文章來(lái)?？臻g順序、方位順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、先整體后部分或由部分到整體的順序都可以作為我們觀察的順序。當(dāng)然，在按順序觀察的時(shí)候，也完全可以對(duì)感興趣的部分重點(diǎn)地觀察，就像上面段落里車(chē)夫的鞭子是作家重點(diǎn)觀察的。

　　3、善比較

　　不同的人、事物之間可以互相比較，突出各自的特點(diǎn)，同一個(gè)人、事物也可以從不同的環(huán)境、階段中進(jìn)行比較，表現(xiàn)其不同的特點(diǎn)。

　　現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)自己以下問(wèn)題，是否會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)了呢?

　　(1)昨天和今天，媽媽有什么不同?

　　(2)小區(qū)的一年四季有什么不同?

　　(3)語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師上課一樣嗎?

　　(4)你旅游過(guò)的風(fēng)景區(qū)之間一樣嗎?

　　4、多感官

　　提到觀察，同學(xué)們一定想到是用眼睛看。可是，我們身上有很多感官，將它們運(yùn)用到我們的觀察中去，你觀察到的世界會(huì)更豐富多彩，筆下的世界就會(huì)更加精彩紛呈。

　　這是一位同學(xué)對(duì)雪的描寫(xiě)：

　　一路上，我踩在那白色的雪地上，軟綿綿的，腳下發(fā)出了很有節(jié)奏的“咯吱咯吱”的響聲，組成了一曲歡樂(lè)的交響曲，好像在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌謠：“冬天到了!冬天到了!下雪了!下雪了……”我伸手接住了一片即將與同伴會(huì)合的小雪花，只見(jiàn)它是六角形的，全身都是透明的，晶瑩剔透，漸漸地在我的手心中化為了一滴冰冷的水滴。

　　在這段描寫(xiě)中，運(yùn)用到的感官有：眼看、耳聽(tīng)、手觸、心想。

　　運(yùn)用多感官去觀察，并將其描寫(xiě)下來(lái)，筆下的人或事物都會(huì)顯得更加具體、細(xì)致，這樣的文章能很容易的引起讀者的共鳴。

　　5、勤記錄

　　同學(xué)們，如果每天或者每隔幾天都能夠把自己的所見(jiàn)所聞大略地記錄下來(lái)，不斷地觀察、記錄，再觀察、再記錄，長(zhǎng)此以往，你無(wú)疑是擁有了一個(gè)寫(xiě)作百寶箱。

　　學(xué)會(huì)觀察，不僅可以從生活中獲得鮮活的素材，而且會(huì)使得你的寫(xiě)作技巧更加?jì)故炫c高超。讓我們一起牢記觀察五招：定目標(biāo)、有順序、善比較、多感官、勤記錄。

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