學(xué)習(xí)啦：對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展而言，我們不得不承認(rèn)，考試分?jǐn)?shù)也不可回避，但同時(shí)，我們又不能唯分?jǐn)?shù)論，徹底陷入應(yīng)試的泥沼，下面我們一起看看這篇《分?jǐn)?shù)是硬道理》。

　　(一) 分?jǐn)?shù)是必要的，也是重要的。

　　在現(xiàn)行的教育體制下，考試成績決定了學(xué)生的未來。因此，不管是學(xué)生的需求還是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，教學(xué)業(yè)績的最重要指標(biāo)就是考試分?jǐn)?shù)。每一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師首先都必須為學(xué)生的考試成績負(fù)責(zé)，這毋庸置疑。有一位特級(jí)教師說，所謂優(yōu)秀教師，就是在校內(nèi)考得好，在市內(nèi)上課好，在省內(nèi)講座好，在國內(nèi)論文好，在國際外語好。這句話很有道理，考得好是前提，沒有了這個(gè)前提，其他的再好，也不能算是一個(gè)優(yōu)秀教師，甚至不能算是一個(gè)合格教師。對(duì)職初教師而言，分?jǐn)?shù)尤其重要，它關(guān)系著你能否站穩(wěn)講臺(tái)，關(guān)系著你能否被學(xué)生和家長承認(rèn)，關(guān)系著你在學(xué)科內(nèi)的地位和職業(yè)前景。因此，每一個(gè)剛走上講臺(tái)的年輕人都不可生活在真空里，輕視分?jǐn)?shù)，否則，你的專業(yè)發(fā)展將成為一句空話。

　　(二) 分?jǐn)?shù)的獲得要講規(guī)律、講效率

　　分?jǐn)?shù)固然重要，但我們切不可做分?jǐn)?shù)的奴隸。我們需要去研究考試、研究教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、高效的指導(dǎo)。一句話，應(yīng)試也是要講科學(xué)的。

　　如今的校園里，呈現(xiàn)出一個(gè)普遍的現(xiàn)象：年輕教師所教的班考試成績往往遠(yuǎn)高于老教師所教的班。這是不是說明年輕教師已經(jīng)超過了老教師?顯然不是，只要一到大考試，一到高考，年輕教師的優(yōu)勢(shì)就不那么明顯了，甚至有的落后于老教師了。年輕教師取得好成績，往往是靠著勤奮的態(tài)度(不斷的加班加點(diǎn))、嚴(yán)厲的要求(對(duì)學(xué)生抓得緊)，這都還無傷大雅。最可怕的是課堂教學(xué)的功利化：考什么，就反復(fù)教什么;不考的，就不教。比如閱讀理解和作文，短期之內(nèi)大幅提升的可能性很小，但語言基礎(chǔ)知識(shí)、古詩文默寫這些內(nèi)容往往提升很快，于是不少年輕教師的語文教學(xué)就奉默寫為圭臬，不斷地默寫字音、字形、古詩文等死的知識(shí)，而忽視文本教學(xué)和寫作訓(xùn)練。短期來看，這種教法很容易取得成績，但對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展卻是有害的，對(duì)學(xué)生的高考成績也裨益甚小。

　　對(duì)職初語文教師而言，一定要樹立正確的分?jǐn)?shù)觀。在努力提升學(xué)生考試成績的同時(shí)一定不能忽視學(xué)生基本素養(yǎng)的提升，只要我們踏踏實(shí)實(shí)地教好每一篇課文，踏踏實(shí)實(shí)地寫好每一次作文，嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，不打折扣地完成教學(xué)任務(wù)，那么一定會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生在考試中取得理想的成績。

　　公眾號(hào)：教書匠陳浩

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