學(xué)習(xí)啦：作為一名語文教師，在語文教學(xué)或多或少都有一些感想，不妨將自己平時(shí)的一點(diǎn)心得寫出來與大家探討一下吧!

　　今天是五一班讀書風(fēng)采展示會(huì)，每天安排的讀書一小時(shí)，將在這個(gè)交流會(huì)上一展風(fēng)采。

　　上個(gè)周四，我們舉行了第二次讀書交流會(huì)，將寒假讀書讀書以及新借圖書，和自有圖書的閱讀，來了一次自由的交流。我們用了將近四節(jié)課，全員交流完了讀書的感悟和收獲。有一些同學(xué)很不過癮，積極性高，原計(jì)劃兩節(jié)課，后來改變?yōu)樽屆總€(gè)人登臺(tái)向大家推薦自己讀的圖書。

　　也為了給每個(gè)孩子展示機(jī)會(huì)，落實(shí)讓孩子們會(huì)說的理念，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我臨時(shí)改變計(jì)劃，花再多的時(shí)間也要讓孩子們有機(jī)會(huì)到講臺(tái)上鍛煉鍛煉。有的孩子腿發(fā)顫，有的孩子聲音有些顫抖，有的孩子不敢抬頭看，有的孩子看著天花板。但他們都能在講臺(tái)上，為大家介紹自己讀的書，還能聲音讓大家聽到，已經(jīng)很是了不起啦。只有幾個(gè)大膽的，不怕害羞的男孩子，臉不紅，還能從從容容娓娓道來。他們當(dāng)然成了他們的榜樣，也讓他們羨慕嫉妒恨。他們都能登臺(tái)講，體現(xiàn)了他們還是愿意擁有當(dāng)眾講話的能力，樂意用語言和人溝通的。只是沒有機(jī)會(huì)鍛煉而已，他們需要的是舞臺(tái)。

　　我一直在思考，語文課在孩子們將來走出校門還能留下什么?他們最需要的是語文課給與他們的什么能力?難道真的是語文試卷的高分?jǐn)?shù)?是生字詞的考察，還是一篇文章的閱讀理解?真的是一篇文章的段落大意，和如何給文章分段?是的，現(xiàn)在的雙基教學(xué)，是迎合了我們的語文考試。語文老師就是字詞考察，我們必須重視字詞學(xué)習(xí);語文考試的有閱讀理解，我們必須教孩子們?nèi)绾稳プ鲩喿x理解。而實(shí)際上閱讀理解，不同的人確實(shí)可以角度不同，得出不同的結(jié)論。非要給個(gè)答案，真的有些強(qiáng)人所難。不是有作者也做不對(duì)自己文章的閱讀題目嗎?閱讀本身就是讀者根據(jù)自己的閱歷和作者的對(duì)話，是一種交流，不一定非要誰對(duì)誰錯(cuò)，但出了題目就不一樣了。就得揣摩很多可能，作者的意思，出題人的意思，當(dāng)然還有做題者自身生活背景。

　　若真是考慮孩子們的一生應(yīng)用，我總覺得語文就有兩個(gè)目標(biāo)：走出校門后，能讓孩子們溝通無障礙，不管在什么場合都能自由從容不迫清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn);能用熟練運(yùn)用書面語言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想。能將自己的思想觀點(diǎn)變成流暢明白的文字，寫個(gè)廣告，做個(gè)總結(jié)，出個(gè)板報(bào)，做個(gè)書面宣傳。

　　為此，愿意時(shí)時(shí)刻刻給與孩子們講話討論的機(jī)會(huì)。每周開一次讀書交流會(huì)。開始自由談，慢慢限定每人的時(shí)間，讓他們將自己最精彩的讀書感受，濃縮成自己的精煉的語言展示出來。推薦一本自己認(rèn)為不錯(cuò)的書，講講自己的讀書感悟，三五分鐘即可。若是主動(dòng)講的沒有了，老師就會(huì)點(diǎn)名講。但是一個(gè)原則，只要舉手，就要給與機(jī)會(huì)。

　　今天有幾個(gè)孩子，他們講了兩次，甚至一個(gè)孩子講了三次。講過后，還想講。尤其是李信超，竟然也掙著上臺(tái)。要知道，他的語文上次考試可是個(gè)位數(shù)，平時(shí)的語文作業(yè)慘不忍睹。但是他敢說，這可是將來真正的語文能力啊!主動(dòng)上的孩子，都能從容講;而被動(dòng)的孩子上去，不是卡殼，就是拿著書邊看邊講，甚至為大家讀書的內(nèi)容題要。他們也讀書了，不過明顯看出，讀的還是不細(xì)，收獲不大。

　　我覺得讀書交流會(huì)，有幾個(gè)目的：一是落實(shí)是否平時(shí)的讀書要求。我們要求每天讀書一小時(shí)，盡管讓家長簽字。但真的是否做到，還是未知數(shù)，因?yàn)楹灄l每天不到一半。有許多家長出外打工，不能做到。也有的簽條是孩子自己所為。二是推進(jìn)讀書活動(dòng)的開展，引發(fā)孩子的讀書興趣。孩子們讀了書，能夠向自己的伙伴展示出來，交流中獲得一種虛榮心的滿足感。三是能夠讓他們通過講，真正積累寫作材料。為了講出來，他們會(huì)認(rèn)真閱讀，從而在腦子里留下很深的印象。好詞好句，書的大意，故事的發(fā)展脈絡(luò)，都會(huì)進(jìn)入他們的大腦。當(dāng)然他們會(huì)根據(jù)興趣選擇。四是鍛煉了自己的口語口語表達(dá)能力，為自己的將來走入社會(huì)需要的語言溝通能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。五是促進(jìn)孩子們每天的日記的書寫。他們又多了一項(xiàng)寫作內(nèi)容，有許多孩子在日記中寫自己當(dāng)天讀書的感受!五是能促進(jìn)作文的寫作，我相信這一點(diǎn)。孩子們只要能清楚有條理的講出來，也一定能寫出來。

作者：殷志斌

　　公眾號(hào)：志在文武助孩成長

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦