小學(xué)五年級課文:冬陽童年駱駝隊教學(xué)心得
學(xué)習(xí)啦:冬陽童年駱駝隊是小學(xué)語文五年級教材里的一篇文章,怎么讓孩子能更深入的體會文章的意境?下面我們一起看看這篇《冬陽童年駱駝隊教學(xué)心得》。
駱駝吃草的樣子我沒瞧見過。林海音在文章里是這樣描述的——“那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜地態(tài)度。它們咀嚼的時候,上牙和下牙交錯地磨來磨去。大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上……”
真是有畫面感,課堂上請小葛同學(xué)上來演示。小葛長得俊俏,要模仿丑極了的駱駝有點難度。不過,小葛抓住“交錯”和“磨來磨去”兩個詞語極盡努力,很是讓課堂熱鬧了一番。這樣的熱鬧有些專家會批判,認(rèn)為浪費課堂時間而無實效。從前唯唯諾諾,語文課上的久了,就有些不以為然。喜歡上語文課的孩子不多,很大原因是語文課上得太嚴(yán)肅了。微言大義,文以載道,都需要,但偶爾的插科打諢,調(diào)節(jié)氣氛,刺激一下孩子昏昏欲睡的神經(jīng),也無不可吧。
一笑過后,進(jìn)入正題,學(xué)駱駝的哲學(xué)——慢慢地走,總會到的;慢慢地嚼,總會吃飽的。讀后之后,讓學(xué)生用這樣的句式造句,先寫后說。小楊同學(xué)這學(xué)期進(jìn)步很大,站起來說:慢慢地畫,總會畫好的。好的,就這樣說,很棒!受了鼓勵,孩子們開始爭先恐后:慢慢地練習(xí),總會有成就的;慢慢地開導(dǎo),總會理解的;慢慢地爬,總會爬到樹頂?shù)?hellip;…諸如此類。
語言訓(xùn)練沒有難度,目的是為了營造一種感覺——讓駱駝的哲學(xué)在此起彼落的回答中慢慢顯現(xiàn)。然后,才能水到渠成地一問:老師要林海音向駱駝學(xué)的到底是什么?
小劉說,我想到一句話,不積跬步無以至千里,我們堅持邁出一小步,最后總能到達(dá)成功之處。老師是要林海音學(xué)堅持吧!
小陳同學(xué)說,我感覺老師是要告訴林海音,凡是不要著急,心平氣和地做事,才能做好。關(guān)鍵詞應(yīng)該是耐心。……
好了,已經(jīng)不錯了。孩子們發(fā)現(xiàn)、歸納、分享,教育的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。
該老師上價值的時候了。灌雞湯是施老師的拿手戲。
“孩子們,你們說得真好,老師很感動。我想起我的每一屆孩子,我都會和他們說一個故事——能最終攀上金字塔頂峰的,除了翱翔的雄鷹外,還有蝸牛。你們想得到嗎?只要目標(biāo)是向上,哪怕每天只爬一點點,總有一天,你能登上頂峰。在座的很多同學(xué),可能從小到大都沒取得過漂亮的成績,有一些,甚至開始懷疑自己是不是比較笨,因而失去自信。今天,讓我們學(xué)學(xué)蝸牛,學(xué)學(xué)駱駝。慢慢走,總有走到的一天,慢慢努力,總有成功的一天,永遠(yuǎn)不要放棄……”
課堂有些情感微微蕩漾,但愿不是老師的自我陶醉……
其實,寫到這里,我突然想起老家門口的那片水杉林子。常年心無旁騖地長,從明媚的春到枯落的冬,長得很慢,但很直。如果有機會,我要和我的孩子們說,看看這片林子,唯其慢,所以直,所以堪為棟梁。
公眾號:跟著施老師學(xué)語文
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