編者按：老師應(yīng)當(dāng)始終保持自己教育的良心，作者在教育中獲得學(xué)生和家長的肯定，下面我們來看看《守護(hù)凈土，永葆初心》這篇教師文章吧！

　　“我是誰?”我從未像今天這樣認(rèn)真的思考著這個問題。是呀，我到底是誰?母親?妻子?女兒?朋友?……在馬媛媛老師的不斷追問中，我走進(jìn)了認(rèn)識自我的世界。

　　雖然有那么多的角色定位，但仿佛每一個是我自己又不是我自己。那些依據(jù)別人而形成的我只是“社會自我”，難道我只活在別人的世界里，那我自己又在哪里?這多少讓我有些失落。直到我意識到，從2014年9月1日，我站在三尺講臺上的那一刻起，我又多了一個角色——教師，我的心安定下來，因為我堅信從這個角色出發(fā)，我可以活出我想要的人生。

　　然而理想很豐滿，現(xiàn)實卻很骨感。剛上班學(xué)校就丟給了我一個“燙手的山芋”，五年的時間這個班就換了四位語文老師，班級紀(jì)律、成績差到?jīng)]有人愿意接手再教下去。怎么辦?非師范畢業(yè)又沒有經(jīng)驗!上班前對工作各種美好的憧憬并沒有持續(xù)多久就被這個狀況百出的班級消耗殆盡，剛?cè)肼?，我的教學(xué)之路就舉步維艱!

　　開始時，這個班級沒幾個人去認(rèn)真聽語文課、喜歡語文課;一半以上的孩子作業(yè)潦草，部分孩子習(xí)慣性拖欠作業(yè)，甚至還有人沒交過作業(yè);除了學(xué)習(xí)外他們幾乎沒有娛樂項目;長期的師生矛盾讓他們對語文老師有極強的對立情緒;一大半學(xué)生寫作文連字?jǐn)?shù)都湊不夠，更別說句子優(yōu)美了……

　　就是這樣一個班級，就是這樣一個新手上路的我，憑著對這份職業(yè)的熱愛和不計成本的付出，努力奮斗著。那時的我?guī)缀趺刻於紓湔n備到晚上十一點，就為了上課的時候班上能多個孩子覺得語文很有趣，會多聽一點，多學(xué)一點。作業(yè)寫不完，就算放學(xué)了，我還是會陪他們到很晚。課間操太枯燥，我會抽時間自學(xué)兔子舞再教他們跳。師生有矛盾，我會深入調(diào)查原因，如果是我的錯，我會寫成文字在班里誠懇的向他們道歉。作文程度差，我會在網(wǎng)上搜集各種作文策略，從最基礎(chǔ)的擴句開始一步一步教他們?nèi)绾螌懞靡痪湓?、一段話、一篇作?hellip;…其實我知道這些事情，我做----沒人看見，不做----也沒人批評，但良心使然，就這樣做我心中才坦蕩。

　　時間悄然流逝，一個學(xué)期結(jié)束了。我們班的成績在那一年前進(jìn)了將近20個名次，我與孩子們的關(guān)系也在不知不覺中發(fā)生了奇妙的變化。我曾經(jīng)無數(shù)次的被他們氣的哭過、惱過，也在后來無數(shù)次的被他們回饋的愛圍繞著、感動著。我的教育敘事《灰頭土臉的感動》就是寫的孩子們?yōu)槲掖虮Р黄?，《集體生日》寫的他們?yōu)槲疫^生日，《以暴制暴》的事故反思中也有他們對我滿滿的寬容與愛護(hù)……

　　現(xiàn)在的他們已經(jīng)上初中了，但他們的弟弟妹妹還在這個學(xué)校，又成為我的學(xué)生。當(dāng)他們的父母知道是我又接他們孩子所在班級的時候，他們會很放心的把孩子交到我手里，并高興的對我說：“你以前教俺們家小S的時候，小S就總夸你，說你人可好了，很喜歡上你的課。”那一刻的我雖然表面平靜矜持，內(nèi)心卻早已感激涕零，謝謝孩子們的信任與肯定。于我而言，這就是最高的評價。

　　剛上班的我對教育沒什么深入的理解，也不懂什么叫教育良心，有的只是初入職的熱情和用盡全力的付出。但是隨著我兩個孩子的出生，家庭負(fù)擔(dān)的加重一度讓我自顧不暇，更沒多少時間處理繁重瑣碎的教學(xué)事務(wù)。那時的我開始煩躁，人性的弱點開始在我身上暴露無遺。比如懶惰：看到別人應(yīng)付教學(xué)時的輕松自在我也學(xué)會了偷懶，不再那么認(rèn)真的備課;比如推卸責(zé)任：對于差生，一想到就連這些孩子的家長都未必關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，那我又何必太過較真，反正就算他們學(xué)不好也沒人埋怨我;比如驕傲自滿，因為之前獲得的一點成績就止步不前，不再虛心學(xué)習(xí)……有段時間，進(jìn)班看見亂糟糟的局面我就會不問緣由的大發(fā)雷霆;有后進(jìn)生搗亂就毫無教師風(fēng)范當(dāng)眾隨意批評。那段時間我像個刺猬一樣傷害了班里多少個無辜的孩子呀!心靈蒙塵的我看不見自己作為一名人民教師的失職，看不見孩子們身上的閃光，更看不見自己的未來……

　　直到我看到那段文字——《守護(hù)教育良心》，文章里的句句珠璣仿佛當(dāng)頭棒喝把我驚醒，回想過去的兩個我——初入職的我雖然辛苦但終能苦盡甘來，浮躁期的我雖輕松卻終嘗苦果，這讓我深刻的體會到什么是教育良心。也讓我明確只有良心安定才能真正“悅納自我”，最終實現(xiàn)自己的人生理想。具體的說，教育良心是教育者對教育事業(yè)的那份忠誠，對教育原則的那份堅守，對教育對象的那份關(guān)愛，對教育責(zé)任的那份擔(dān)當(dāng)，對教育質(zhì)量的那份承諾，對教育效率的那份追求。

　　朱清時院士曾說過，“一個社會要有希望，一定要有凈土，這個凈土就是學(xué)校。”無論社會如何復(fù)雜，無論世界如何變幻，無論生活如何兇險，無論命運如何無常，作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)始終堅守自己的教育良心。我愿做名守護(hù)者，守護(hù)凈土，永葆初心。

　　2017年7月14

　　作者|高平五小 蔣小麗

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!