編者按：作者參加了一次教師的培訓(xùn)活動(dòng)，在那里她收獲良多，下面我們來(lái)看看《美麗每一個(gè)，每一個(gè)都美麗》這篇教育感悟吧!

　　7月13日清晨，在教體局張局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)往南京的大巴載著我們迎著朝霞出發(fā)了。丁學(xué)師校長(zhǎng)一首“此去南京探棲霞，只為共賞同根花。明亮那方有風(fēng)景，年會(huì)之上閱芳華。”道出了我們此行的心聲，大家一路詩(shī)韻一路歌，終于到達(dá)了目的地——大美棲霞，這里山川形勝，古韻今勝，魅力無(wú)限。

　　浩浩蕩蕩的揚(yáng)子江，巍巍屹立的中山陵，靜謐優(yōu)雅的玄武湖，唯美與靈秀的棲霞……一切的一切似乎都因這次盛會(huì)而分外靚麗，分外妖嬈。終于，大家期待已久的以“相聚行知棲霞，共話家校共育”為主題的新教育實(shí)驗(yàn)第十七屆研討會(huì)拉開(kāi)了序幕。開(kāi)幕式之后，我們觀看了棲霞新教育微電影《向著明亮那方》。不得不折服于棲霞教育人先進(jìn)的辦學(xué)理念和生本至上、不忘初心的教育情懷;觀看了精彩紛呈的《家校共育·花開(kāi)四季》展演之后，接下來(lái)的便是激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。每一次的綻放都是美麗的!智慧校長(zhǎng)、卓越課程、完美教室、榜樣教師、年度人物等各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)揭曉時(shí)，會(huì)場(chǎng)上響起來(lái)熱烈的掌聲。當(dāng)我的雛燕班的名字出現(xiàn)在大屏幕上時(shí)——雖然只是提名獎(jiǎng)，我激動(dòng)與驚喜交織的內(nèi)心無(wú)法形容。瞬間，眼前浮現(xiàn)出班級(jí)里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一張張笑臉，一個(gè)個(gè)活動(dòng)……我們正在日趨完美，正在努力開(kāi)出一朵朵屬于我們自己的美麗的花兒。

　　接著，來(lái)自各地的一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮活的敘事把我們帶到了家校共育的主旋律上，的確，每一個(gè)和教育有關(guān)的人都應(yīng)該是新教育實(shí)驗(yàn)的對(duì)象。每一個(gè)生命都是唯一，都是美麗的，都是值得尊重、呵護(hù)的，為了每一個(gè)生命的美麗綻放，每一個(gè)也都在努力著。劉宇禹老師分享的《讓每個(gè)生命都閃亮》詮釋了海門(mén)人是如何由平淡走向幸福，由幸福走向卓越的，既成長(zhǎng)了孩子，也成就了老師;郭文紅老師分享的《親子共寫(xiě)日記——孩子父母共同成長(zhǎng)的有效載體》，讓我明白了沒(méi)有父母的改變就沒(méi)有孩子的改變，親子日記記錄了孩子和父母的成長(zhǎng)，的確，人生最美的珍藏就是往日的時(shí)光……敘事分享從不同的視角讓每一個(gè)人明白了：家長(zhǎng)是一個(gè)好資源。“1236”模式、“7S”家校共育……每一個(gè)分享都是在傾訴攜手孩子父母走過(guò)美麗風(fēng)景，讓父母的用身心卷入到我們的教育工作中來(lái)，匯聚力量，煉就“馴養(yǎng)路”。從他們的分享中，我真切地感受到成長(zhǎng)是父母重要的使命，家校要著力打造成長(zhǎng)共同體，用行動(dòng)來(lái)推動(dòng)，用心靈來(lái)喚醒，讓每一個(gè)家長(zhǎng)明白：因?yàn)楹⒆?，我們是一家人。分享者用親子日記打開(kāi)一泓溫情的活泉按，用書(shū)信撐起家校聯(lián)誼遠(yuǎn)行的篙，用互訪唱起一曲流動(dòng)的歌，用網(wǎng)絡(luò)融合一個(gè)溫暖的集體，用家委會(huì)架起跨越彼岸的橋……這些案例一次次滌蕩著我的心靈，催促著我反觀自己。那時(shí)那刻，我也在暗暗努力著，只為那一次美麗的綻放，我知道自己必須用一生的修行來(lái)涵養(yǎng)。

　　跟隨著熱情的導(dǎo)游老師，我們來(lái)到了美麗的、知行文化濃厚的南京曉院附小。參觀校園之后，我們?cè)趫?bào)告廳里赴了一場(chǎng)棲霞區(qū)西片共同體打造的精神盛宴。欣賞完孩子們活力四射的竹竿舞、球操之后，聆聽(tīng)了一節(jié)別開(kāi)生面的班會(huì)課，校長(zhǎng)報(bào)告《家校共育：兒童核心素養(yǎng)發(fā)展的源頭活水》之后，緊接著是棲霞西片區(qū)共同體幾位老師的敘事分享。一篇篇感人肺腑、扣人心弦的敘事令我思潮澎湃，我寫(xiě)下了四節(jié)小詩(shī)抒懷：邁小唯美屬球道，輔德啟智促成長(zhǎng)。親子同道話課堂，家校共育情飛揚(yáng)。(有感于邁皋橋小學(xué)敘事);不顯山水處遠(yuǎn)郊，下壩溝里涌暗香。心之向陽(yáng)情自暖，窩棚翹首志昂揚(yáng)。(有感于下壩小學(xué)敘事);曉院附小已破曉，求真至美抓素養(yǎng)。生活之中求生長(zhǎng)，家校共育譜篇章。(感于曉院附小敘事);閉門(mén)開(kāi)窗非尋常，燕子磯里有華章。特殊教育觸心房，培智守護(hù)情別樣。(感于燕子磯中心小學(xué)敘事)。一上午的學(xué)校觀摩活動(dòng)在一片“不虛此行”的感嘆聲中畫(huà)上了句號(hào)。

　　朱永新教授在如雷的掌聲中健步如飛地走向了主席臺(tái)，他所做的《家校合作激活教育磁場(chǎng)》新教育年度主報(bào)告，從新教育實(shí)驗(yàn)中家校共育的原則、家校合作共育的意義與價(jià)值、途徑和方法等四個(gè)方面闡述了家校共育理論與實(shí)踐意義。他在主報(bào)告中高屋建瓴地指出：成長(zhǎng)本來(lái)就應(yīng)該是父母、教師與孩子共同的事情，它不僅僅是孩子的事情。完整的成長(zhǎng)=父母的陪伴+教師的引導(dǎo)+孩子的生活(學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活)，還指出“閱讀與家長(zhǎng)是教育的兩大基石，兩者都關(guān)系到教育的全局和根本。”比對(duì)自己在家校共育中的淺嘗輒止，既汗顏又憧憬，作為一名種子教師，我更沒(méi)有拒絕成長(zhǎng)的理由，唯有努力，再努力方能破土而出，綻放自己。

　　新教育實(shí)驗(yàn)猶如一個(gè)巨大的聚能環(huán)，吸引著越來(lái)越多的團(tuán)隊(duì)加入進(jìn)來(lái)，簽約儀式、授牌儀式、年會(huì)會(huì)旗交接儀式均令人精神振奮。當(dāng)新教育年會(huì)的會(huì)旗在會(huì)場(chǎng)上飄揚(yáng)時(shí)，臺(tái)下歡呼不斷，掌聲連連。多少個(gè)新教育人在翹首下一屆盛會(huì)的召開(kāi)，多少個(gè)生命因走進(jìn)新教育更加精彩。返程途中，博學(xué)而富有激情的張局長(zhǎng)寫(xiě)下了“金堂諸城棲霞，一路景深如畫(huà)。明日向何方，武侯鄉(xiāng)里，誰(shuí)再佳話?”;謙恭而頗有才情的丁校長(zhǎng)寫(xiě)下“金陵行匆匆，韻味無(wú)窮。棲霞花勝諸城紅?可惜明年花更好，知與誰(shuí)同?”，單曉寧校長(zhǎng)寫(xiě)道：“金陵帝都行匆匆，棲霞河畔花更紅。永新教育逢年會(huì)，行知精神得傳承。成果展示百花放，滑州杏壇亮新城。待到來(lái)年重聚首，劍指武侯論英雄。”……多少期許，多少美好，將于明年再見(jiàn)!但愿明年的年會(huì)上我們每一個(gè)人都能美麗綻放。

　　作者|半坡店鄉(xiāng)南街小學(xué) 李艷

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