編者按：《為每個(gè)孩子鋪一條通向成功的道路》一文中，作者說(shuō)到把孩子都做成標(biāo)準(zhǔn)件是教育的悲哀。下面我們來(lái)看看他的教育感悟吧!

　　2017年7月13日，高效課堂核心校校長(zhǎng)代表和新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)代表和課改先進(jìn)中心校校長(zhǎng)代表及教體局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一行在教體局張榮照局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到江蘇省南京市參加新教育第十七屆研討會(huì)，在三天的時(shí)間里，收獲頗多，現(xiàn)和大家一塊分享。

　　一、 更加認(rèn)同新教育，大力踐行新教育，讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活，為每個(gè)孩子鋪一條通向成功的道路。

　　新教育核心理念是：過(guò)一種幸福完整的教育生活，強(qiáng)調(diào)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求，也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。在素質(zhì)教育成為越來(lái)越多人共識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的童年和青春卻是充滿失敗、沒(méi)有美好夢(mèng)想的，許多學(xué)生已經(jīng)失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的沖動(dòng)，失去了淳樸的情懷和感恩之心……新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸福”，那種唯分?jǐn)?shù)論英雄;唯升學(xué)率論英雄，嚴(yán)重的摧殘了兒童和教師的身心，教育應(yīng)該是多彩的，孩子們應(yīng)該是有各種各樣特長(zhǎng)的。把豐富的教育生活，把孩子們的特長(zhǎng)淋漓盡致的發(fā)揮，才是作為教育人應(yīng)該做的一切。我作為農(nóng)村基層的一位普通教師，對(duì)學(xué)生的情況是非常了解的，學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)千差萬(wàn)別，如果對(duì)學(xué)生只要求分?jǐn)?shù)，那就是對(duì)學(xué)生天性的一種扼殺。讓校園歌聲飄起來(lái)，舞蹈跳起來(lái)，學(xué)生的雙手動(dòng)起來(lái)，不僅使學(xué)生的聰明才智得到了充分的發(fā)揮，也融洽了師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。使老師和學(xué)生都體會(huì)到了在學(xué)校生活的幸福感。新教育的十大行動(dòng)，營(yíng)造書香校園、 師生共寫隨筆、 聆聽窗外聲音。 培養(yǎng)卓越口才。 構(gòu)筑理想課堂。 建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。 推進(jìn)每月一事。 締造完美教室。 研發(fā)卓越課程。 家校合作共建。我們學(xué)校實(shí)踐了營(yíng)造書香校園、 師生共寫隨筆、 聆聽窗外聲音。 構(gòu)筑理想課堂。推進(jìn)每月一事。 締造完美教室。全體師生忙碌著，幸福著。不同的孩子的聰明，特長(zhǎng)是多方面的，如果能夠發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，并讓特長(zhǎng)得以發(fā)揮，發(fā)揚(yáng)。那么孩子老師生活都是幸福的，把每個(gè)孩子特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到教育的成功，這才是我們教育人應(yīng)該做的事，當(dāng)然，新教育不是不要成績(jī)，通過(guò)一年多的實(shí)踐看，我們的高效課堂，在教體局組織的歷次驗(yàn)收中，都得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我們的教學(xué)成績(jī)，連續(xù)兩年位于全鄉(xiāng)第一。我們的理念是，過(guò)一種幸福完整的教育生活。為每個(gè)孩子鋪一條通向成功的道路。

　　二、做好平民的教育，做好家校共育。

　　現(xiàn)在，在農(nóng)村上學(xué)的孩子，多數(shù)家庭貧困，但是貧困家庭的孩子和孩子們是否聰明無(wú)關(guān)，農(nóng)村的孩子也有很多奇思妙想的好主意，也非常有理想、有抱負(fù)，這樣的孩子經(jīng)過(guò)老師的培養(yǎng)，同樣是國(guó)家的棟梁。當(dāng)然，孩子身上有這樣那樣毛病的更多，他們要么父母外出打工無(wú)人管，要么是家庭問(wèn)題缺乏管教。很多老師抱怨孩子身上的毛病多，我總是給老師講，我們是農(nóng)村孩子的老師，我們的職責(zé)就是陪伴他們幸福的成長(zhǎng)，離開了這樣的一幫孩子，我們的工作還有價(jià)值嗎，農(nóng)村的孩子同樣承擔(dān)國(guó)家建設(shè)的責(zé)任，或者承擔(dān)的更多。做好農(nóng)村義務(wù)教育階段的工作，家校共育是一條捷徑，多和家長(zhǎng)溝通，了解孩子的家庭狀況，找出影響孩子成長(zhǎng)的原因，是教育孩子的有效方法，有的時(shí)候我們還要教育家長(zhǎng)，甚至我們?cè)谀承┓矫?，代替家長(zhǎng)(比如關(guān)愛，救助等)，這就是農(nóng)村教師的特殊職責(zé)所在。

　　三、 農(nóng)村的孩子和城市的孩子一樣優(yōu)秀

　　7月16日上午，我們初中組的一行參觀了南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校初中部，這是一所高質(zhì)量的公辦初中，校園環(huán)境優(yōu)美，處處透露出文化氣息，學(xué)校的社團(tuán)有美食制作社團(tuán)，古箏社團(tuán)，擊劍社團(tuán)，航模社團(tuán)，各種活動(dòng)豐富多彩，孩子們的表演贏得了全體學(xué)習(xí)者的陣陣掌聲，我在觀看的同時(shí)，內(nèi)心深處和自己學(xué)校的社團(tuán)對(duì)比，我們有乒乓球社團(tuán)，書法社團(tuán)，素描社團(tuán)，手工絹花社團(tuán)，合唱社團(tuán)，舞蹈社團(tuán)，我愛發(fā)明社團(tuán)。到底誰(shuí)的社團(tuán)表現(xiàn)更好呢，我在內(nèi)心深處的評(píng)價(jià)是：平分秋色，不分伯仲。比如仙林學(xué)校的西游記新傳和我們的皇帝的新裝。說(shuō)不定還沒(méi)有我們的更勝一籌呢。有的除非我們條件不具備的，比如航模，但是如果我們將來(lái)具備了條件，會(huì)怎么樣呢，我想格賽爾的雙生子爬樓梯試驗(yàn)?zāi)軌蚪o我們一個(gè)答復(fù)。

　　四、 嚼得菜根，做得大事

　　早在上初中的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師，就用這句話教誨我們，嚼得菜根，做得大事，當(dāng)時(shí)就聽得特別認(rèn)真，今天，看到了它的出處，“嚼得菜根，做得大事”是南大前身——兩江師范學(xué)堂總督李瑞清先生早在1906年定下的校訓(xùn)，這句話既樸實(shí)，又高雅，我要把它講給孩子們聽，能吃苦者，方能成大事。它是多么適合農(nóng)村的孩子們呀。

　　葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。”只有理解了這句話的意思的人，才是懂得教育規(guī)律的人，教育不是把不同的人培養(yǎng)成相同的人,而是把不同的人變得更加不同，教育是園藝，培養(yǎng)的孩子應(yīng)該是多彩的，把孩子都做成標(biāo)準(zhǔn)件是教育的悲哀。我要和全體老師一起，讓孩子們過(guò)一種幸福完整的教育生活。為每個(gè)孩子鋪一條通向成功的道路。

　　作者|滑縣上官鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 李俊

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