編者按：《驅(qū)散霧霾》寫的是一篇人生感悟文章，作者通過天氣的霧霾與上課時孩子們的兩件小事來說明趕走霧霾，天氣放晴的事情。

　　最近霧大。

　　小時候，很喜歡霧，因為霧就好比一層輕紗，讓整個世界宛如仙境。小時候，傻傻地認為自己居住的那方寸村莊就是整個世界。

　　現(xiàn)在知道了，霧就是霧霾，PM值大于2.5，對身體有傷害。于是，有些嫌棄甚至是憎惡霧天。

　　同樣的天氣，完全不一樣的理解。大概，現(xiàn)實亦是如此，一樣的世界，在不同人的眼里，在同一個人不同的時間段里，會呈現(xiàn)出截然不同的面目。

　　天空的霧霾，就隨它去吧。心頭的霧霾，卻是可以自己驅(qū)散的。于是，寫下這些小感動，希望能溫暖自己，亦能溫暖更多人。

　　昨天，看到了何瑞雅媽媽的一篇文章《我的醫(yī)生石磊》?？戳撕?，百感交集。

　　來看原文中的一個片段吧：剛轉(zhuǎn)入腫瘤科看到的第一幕就是走廊上一位大叔在大吵大罵，他的老伴躺在床上不停哆嗦，護士們一邊緊張的處理，一邊給石磊打電話，原來床上的阿姨剛由石磊做完肺部腫瘤穿刺活檢。很快，石磊從做穿刺的手術(shù)室趕了過來，他一邊給病人做檢查，一邊引導(dǎo)病人深呼吸穩(wěn)定情緒，然后快速交待護士緊急處理用藥的劑量!情緒激動的大叔一看正主來了，罵得更兇了，甚至拎了椅子要來砸石磊?？吹讲∪说暮畱?zhàn)好了些，呼吸平穩(wěn)了許多，石磊開始給大叔鞠躬道歉，大叔罵了二十多分鐘，啥難聽的話都有，他卻不曾辯解半句，就在那不停地鞠躬道歉。后來胡國清教授回病房看到了，一問情況，也二話沒說就先鞠躬道歉，終于阿姨緩過勁來了，自己起身拉大叔，大叔才不再罵了。

　　其實在穿剌術(shù)前，有一個很詳細的談話，患者都知道可能會出現(xiàn)寒戰(zhàn)、胸腔積液、腫瘤破潰等等各種情況，雖然少見，但醫(yī)生術(shù)前都有詳細的告知。

　　醫(yī)患關(guān)系有多緊張，其實我們都不陌生，在眾人的眼里，患者都是弱勢群體，被醫(yī)生“哄騙”甚至是“欺負”。其實，醫(yī)生到底受到過多少誤解，有過多少委屈，卻是很多人不了解的。當(dāng)然，這些都是題外話。

　　我想說的是石醫(yī)生和胡教授對待“無理取鬧”患者家屬的態(tài)度。明明是家屬過分，是家屬蠻橫，但是，他們是不停地“鞠躬道歉”。這是何等的度量，又是何等高尚的情操啊?這兩位醫(yī)生，他們的所作所為，并不只是在治病救人，還是在傳遞仁和愛。我是自慚形穢，虧我還常常跟娃娃們說做一個大度的人。

　　醫(yī)生如此，教師更應(yīng)如此吧。很多時候，太計較付出是否被認可，被理解，從而會讓自己變得狹隘，斤斤計較。對家長，更應(yīng)該多份理解。所以，不管遇到什么事情，設(shè)身處地站在他們的角度思考問題，多理解他們的不理解，多認可他們的不認同，或許就會柳暗花明，或許，理解和認可就不再是難以逾越的鴻溝。

　　瑞雅媽媽的待人處世之道，也是讓我特別欽佩的。雖然最近兩年，她的身體不好，但是，沒有悲觀厭世，沒有一蹶不振，而是積極樂觀對待她身上發(fā)生的一切不公平。正如她自己所說，“九死一生”，“幾歷生死”，但是，她都挺過來了。更難能可貴的是，她從不把自己當(dāng)個病人，反而，處處給人體貼，關(guān)懷和愛護。至少，我多次感受到她給予我的幫助和支持。世界之大，能有多少人如她一樣，身臨困境，但是，依然讓自己發(fā)光發(fā)熱，去照耀溫暖我們這個世界呢?

　　也就是瑞雅媽媽寫的這篇文字，讓我心頭灑滿了陽光。在我們的身邊，有太多太多值得敬仰的人，有太多太多美好的感情，只是，我自己親手筑起了藩籬，將自己困囿其中。

　　再說說也讓我特別開心的一件小事。

　　上周，寒假作業(yè)放在教室里，很多孩子垂涎三尺。我針對他們早日領(lǐng)到作業(yè)的心理，使了個小手段：表現(xiàn)好的，就能先領(lǐng)到作業(yè)，先領(lǐng)先做;若表現(xiàn)不好，作業(yè)馬上收回，以前做過的全部擦干凈。這一下，孩子們都蠢蠢欲動啦!

　　周一的默寫，全對的有百分之七十，這是我?guī)麄內(nèi)甓嘁詠淼淖钔昝赖囊淮?。原來，這群小子丫頭們，是能學(xué)好的，就是不夠認真不夠仔細?？磥?，孩子們的積極性真正被調(diào)動起來了。

　　這幾天每天晨讀的時候，孩子們都能亮開嗓門，大聲朗讀，他們知道只要表現(xiàn)好，值日生會看見的，會記載。只要努力，就會被承認，就會得到他們夢寐以求的寒假作業(yè)。

　　所以，看著勤奮的孩子們，我就感受到了莫大的成就感。真的，我們并不在意孩子們能考多少分，我們關(guān)心的是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　這次是寒假作業(yè)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力，這是我沒有預(yù)料到的。而且，據(jù)說這樣的激勵在其他班級，沒有什么效果。那究竟哪些東西能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性呢，而且能讓孩子們持續(xù)保持?這值得我們好好研究研究。

　　現(xiàn)在的孩子們，真的都被“過度滿足”了，他們已經(jīng)不知道自己最需要什么了。在幼兒園的時候，每個孩子都得到了幼兒園教師最完美的照顧，最全面最真誠的表揚鼓勵，所以來小學(xué)后，表揚鼓勵可能有時都會失效。家長在物質(zhì)方面也是盡己所能地滿足他們，所以，我們教師許諾什么小禮物，孩子們都不屑一顧的……大概因為這樣，孩子們的愿望都淹沒在“過度滿足”中。

　　感謝親愛的孩子們，在這個寒冬給我感動給我欣喜，當(dāng)然也帶給我思考。

　　就這兩件小事，足夠驅(qū)散霧霾，晴空朗朗。

　　作者|靜聽花語

　　公眾號：靜聽花語說

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!