老師的教育感悟故事:一封突然的家長來信
編者按:面對(duì)一封突如其來的家長信件,作者從中獲得不少的教育感悟,下面我們來看看吧!
寫下面這封信的家長,他的女兒是我剛教了兩個(gè)月的學(xué)生,我只教她語文,不是她的班主任。平日里,這個(gè)女生是沉默寡言的,有時(shí)候會(huì)因?yàn)橛⒄Z重默到我們辦公室里來,臉漲得紅紅的,少有笑容。在我的語文課上,她聽得很認(rèn)真,也許是性格使然,她很少主動(dòng)舉手發(fā)言,輪到她講的時(shí)候,也能講一講。
她的作文寫得很認(rèn)真,我在兩個(gè)班級(jí)的作文批改中,能夠?qū)λ淖魑牧粝乱欢ǖ挠∠?,這兩個(gè)月,我重點(diǎn)談了作文中的各種細(xì)節(jié)描寫,她的作文在描寫方面,是下了功夫的,作文本上被我用紅筆圈點(diǎn)出來的文句也算是比較多的。
這次期中考試后,我要選一兩篇作文作為范文在兩個(gè)班級(jí)講評(píng),我選中了她的文章,放學(xué)前讓她回家打成電子稿,用U盤裝了第二天來給我。
今天,打開她的U盤,我發(fā)現(xiàn)里面有三個(gè)文檔,兩個(gè)文檔是作文電子稿的第一稿和修改稿,可見她對(duì)這件事的重視程度,而排在第一個(gè)的文檔竟是《冒昧寫給于老師的一封信》。
我好奇地打開了,以為是她寫給我的信,想不到是她的父親寫給我的。
下面是信的原文(原諒我隱去了學(xué)生的名字)。
于老師:
您好!很冒昧地給您寫這封信,請(qǐng)您在百忙中抽空一閱,不勝感激。
今天女兒一出校門,就難掩興奮的心情,說您明天將在課堂上點(diǎn)評(píng)她期中考試的作文。不加掩飾的愉快情緒至少一直延續(xù)到了晚飯結(jié)束。
看著她難得的因?qū)W習(xí)而引發(fā)的好心情,我既高興又酸楚,內(nèi)疚和負(fù)罪的情緒又漸漸爬上心頭。因?yàn)閷W(xué)業(yè)不佳和我平日的訓(xùn)斥,女兒常常眉心緊鎖,郁郁寡歡。學(xué)習(xí)生涯順風(fēng)順?biāo)奈?,從她身上才體驗(yàn)到了“差生”的揪心和彷徨。
她求學(xué)伊始,出于對(duì)我自身智力的自信和我“引以為傲”的責(zé)任心,我盲目地認(rèn)為她取得較好的學(xué)習(xí)成績不是件難事?;谶@種盲目,我只是花時(shí)間閱習(xí)教材,陪她作業(yè)并及時(shí)講解,很少去反省自己虛榮心的作祟、有些過于苛刻和急躁的個(gè)性對(duì)她的惡劣影響,沒有意識(shí)到提高自己的教育理念和方法的重要性和迫切性;而是一味地認(rèn)為成績不如意是她不用心,鋪天蓋臉的訓(xùn)斥隨之而來……
她步入初中,有幸遇到您的執(zhí)教,因此接觸了您的博客,基本翻遍了上面的文章。您將三年的師生教學(xué)看作一種緣分,把一般認(rèn)為是謀生工具的職業(yè)視作一份渡人渡己的功德,令我耳目一新。
由此聯(lián)想到家長和子女,不更是一種緣分,一種更綿長、更深邃的緣分;相互的陪伴又何嘗不是一場(chǎng)渡人渡己的生命歷程。相比你對(duì)學(xué)生的境界,作為家長的我,對(duì)自己的所作所為羞愧不已。
近年來我一直告誡自己要改變教學(xué)方式,但江山易改,本性難移,加上對(duì)現(xiàn)實(shí)的焦慮,使我時(shí)常控制不住自己。我過于苛刻和急躁的個(gè)性遇上女兒時(shí)常一副虛心接受、堅(jiān)決不改的作派,常常火星四濺。郁悶的她,焦慮的我,盡管深愛對(duì)方,但卻常?;ハ鄠?。
或許確是我無能,或許她對(duì)我已心生間隙,陰奉陽違,也或許她確已盡力,就像我一樣,只是因資質(zhì)等原因而力不從心……
現(xiàn)在的我,更愿她擁有快樂;若能考上個(gè)高中,讓她在相對(duì)單純可靠的環(huán)境中安然度過青春歲月則最好,也慰我焦慮的心,其他不太重要。
絮絮叨叨地說了這么多,是想懇請(qǐng)您,若有合適的機(jī)會(huì),請(qǐng)您以豐富的閱歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),點(diǎn)撥點(diǎn)撥她,我深信您的鼓勵(lì)對(duì)她有大幫助。她也看您的博客,也很崇拜您。
不情之請(qǐng),若有唐突,請(qǐng)諒解。
祝安順!
您學(xué)生的爸爸
2016/11/7
看完信,我很感慨。想不到我偶然的一個(gè)小小舉動(dòng),能帶給這個(gè)女孩子這樣的快樂。記得我在給全國各地的老師們講座的時(shí)候,一直談到我曾經(jīng)寫過的一段話:
“老天是公平的,從來沒有一個(gè)人是一無是處的,也從來沒有一個(gè)人是完美無缺的。我們老師也是平平常常的人,不要在門縫里看學(xué)生,把學(xué)生看扁了。”
這些年,我一直很小心地做著教育,如履薄冰。一方面是學(xué)生的身體安全不容掉以輕心,另一方面,我知道學(xué)生都有一顆玻璃心,很容易因?yàn)槔蠋煹囊谎砸恍卸艿絺?。這么多年教書,遇見了太多太多的學(xué)生,有的甚至是所謂的“弱智”“低能兒”,可是在他們的身上,我也學(xué)到了很多東西,他們也擁有自己的某一方面的特長,有的被我們發(fā)現(xiàn)了,有的還沒有發(fā)現(xiàn)。
記得有一次看電視,一個(gè)叫“舟舟”的弱智孩子,拿起指揮棒,鎮(zhèn)定自若地指揮了一場(chǎng)大型交響樂,我看得淚如雨下。鏡頭下的他怎么看都是一個(gè)傻瓜,他的家長說他除了會(huì)指揮,其他什么都不會(huì)。
我們的學(xué)生家長,我們這些老師,在這個(gè)浮躁的越來越快速的社會(huì)中,被洪流裹挾著,無法立定身體和心情,時(shí)常處于一種焦慮不安中,我們的眼睛,除了關(guān)注到學(xué)生每日的成績,似乎很難再有興趣去看到點(diǎn)別的什么。
可是有多少學(xué)生是能夠把自己的各科成績完全拿得出手的呢?除了少部分學(xué)生,是成績上的精英人物,大部分的學(xué)生很難做到各科都優(yōu)秀。于是,他們?cè)谀骋婚T功課上的優(yōu)秀漸漸地被忽略,他們?cè)谀硞€(gè)特長興趣上的優(yōu)秀漸漸被抹殺,因?yàn)樗麄円阉械臅r(shí)間花在補(bǔ)短上。
揚(yáng)長避短一直是中國教育最強(qiáng)調(diào)的地方,能做到當(dāng)然好,但是如果在短時(shí)間內(nèi)無法做到,那么它的弊端就是讓人變得越來越不快樂,忘記了自己的長處,而一直自卑于自己的短處,學(xué)生們變得那么不自信,不快樂。
作為老師,一個(gè)專業(yè)的工作者,我們還能夠努力地讓自己盡量多看到學(xué)生的長處,無論是學(xué)習(xí)上還是品德上;但是作為家長,不是專業(yè)的教育者,有很多人都在相互的攀比和虛榮心中,忘記了自己孩子的好,只看到了孩子的差,從而讓自己和孩子都很不快樂。
看到這個(gè)學(xué)生爸爸的信,我有些欣慰。我不是孩子的班主任,只能在語文學(xué)習(xí)上給予孩子更多的鼓勵(lì),欣慰的是,家長能夠在我的教育理念中有所感悟,能夠以一顆平常心客觀的心去重新審視自己的教育行為,能夠反思自己在家庭教育中的急功近利與焦躁不安。
愿我們都嚴(yán)慈有度,愿我們都能真正幫助到我們的孩子。
作者|于潔
公眾號(hào)|玉峰文苑
本文為原創(chuàng)文章,版權(quán)歸作者所有,未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!