導(dǎo)語(yǔ)：一位母親希望自己的孩子能夠開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，給他放英語(yǔ)歌或者大熱的英語(yǔ)短視頻，孩子都反感得很，她問(wèn)：這個(gè)年齡是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好時(shí)機(jī)，可孩子排斥，怎么辦?

　　《孩子的世界》里，講到胎兒在母親的子宮里，就能夠開(kāi)始分辨出母親的聲音，嬰兒出生后6-7個(gè)月大時(shí)，大概已經(jīng)學(xué)會(huì)識(shí)別母語(yǔ)的40個(gè)音位，或基本語(yǔ)音，到10-12個(gè)月的時(shí)候，嬰兒對(duì)不經(jīng)常聽(tīng)到的語(yǔ)音失去敏感性......翻看其他的書(shū)籍，科學(xué)告訴你，6歲之前是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。

　　錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)期怎么辦?不在最佳時(shí)期學(xué)習(xí)語(yǔ)言會(huì)怎么樣?語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，除了最佳時(shí)期之外，還有什么是很重要的?

　　看《爸爸去哪兒》時(shí)，有些孩子，那么小，英語(yǔ)那么好，那種如母語(yǔ)般的嫻熟、自如，我不禁好奇，他們的英語(yǔ)怎么這么好?怎么做到的?

　　帶著這些疑問(wèn)，查閱書(shū)籍，觀察學(xué)生，并回顧曾經(jīng)教過(guò)的、遇見(jiàn)過(guò)的學(xué)生，他們的一口好英語(yǔ)是怎么來(lái)的?

　　一個(gè)答案越來(lái)越清晰——時(shí)間。無(wú)論在哪個(gè)年齡段學(xué)語(yǔ)言，在這門(mén)語(yǔ)言里浸泡的時(shí)間至關(guān)重要。

　　用浸泡這個(gè)詞，是因?yàn)槲覀円婚_(kāi)始都是從磨耳朵開(kāi)始學(xué)習(xí)口語(yǔ)的，聽(tīng)不聽(tīng)得懂先擱在一邊，保證每天都能聽(tīng)著，先放半個(gè)小時(shí)。

　　這個(gè)答案如此簡(jiǎn)單，我到今年暑假才開(kāi)始注意觀察時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的影響，從學(xué)生那里觀察到了不同的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

　　一個(gè)一年級(jí)的男孩，在一段時(shí)間里，他對(duì)自然拼還懵懵懂懂，模模糊糊，結(jié)果，在一個(gè)周六，他忽然就開(kāi)竅了，一下子就會(huì)了。一個(gè)一年級(jí)的女孩，每次讀書(shū)的時(shí)候，聲音都小小的，7月份的一次課上，她的音量明顯變大，與此同時(shí)，她的流利度和節(jié)奏感隨之出現(xiàn)。

　　再來(lái)看成人，一個(gè)學(xué)生，她學(xué)第一個(gè)主題，模仿連音時(shí)，是十分困難的，卡且斷斷續(xù)續(xù)，而三周后，再模仿時(shí)，卻輕松自然。另一個(gè)學(xué)生，她對(duì)語(yǔ)言的韻律節(jié)奏感有著敏感細(xì)膩的感受，在模仿字母R時(shí)，則倍感吃力，兩周后，再去聽(tīng)她講R的發(fā)音時(shí)，明顯有所變化。

　　這些現(xiàn)象讓我興奮莫名，到底要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間會(huì)產(chǎn)生這樣的變化?這變化是在無(wú)形中慢慢發(fā)生的，看不見(jiàn)，摸不著，說(shuō)不清是在什么時(shí)候，量變產(chǎn)生了質(zhì)變，那個(gè)一下子的狀態(tài)就出現(xiàn)了。

　　在最佳的語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)期里學(xué)習(xí)語(yǔ)言意味著一口地道的發(fā)音(前提是兒童聽(tīng)的是地道的英語(yǔ)資源)，意味著像說(shuō)母語(yǔ)一樣說(shuō)英語(yǔ)(你得保證每天有足夠的輸入量)意味著以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍(要方法對(duì))......

　　這樣看來(lái)，抓住時(shí)機(jī)后依然需要方方面面的條件促成，才不負(fù)這時(shí)機(jī)。抓住后，依然要付出努力和堅(jiān)持。

　　龍飛虎用六個(gè)月學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言，他反復(fù)提到soak(浸泡)這個(gè)概念，我聽(tīng)了他用中文(他的母語(yǔ)是英語(yǔ))講的視頻，講得真好。再看身邊熟練使用英語(yǔ)的朋友們，她們多半是從青少年開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言，什么時(shí)候開(kāi)始都不為晚，動(dòng)力夠、方法對(duì)，堅(jiān)持，依然可以卓有成效。

　　所以，不必圈囿于——這是最佳的學(xué)習(xí)時(shí)期啊，我得想辦法讓他愿意浸泡在這個(gè)環(huán)境里，過(guò)了這村沒(méi)這店啦，這樣想著，自己的情緒一天天焦慮起來(lái)。不妨放下心來(lái)，相信孩子到了想學(xué)的時(shí)候，自然而然就會(huì)捧起書(shū)本，請(qǐng)你給他讀故事，那時(shí)候，給孩子提供對(duì)應(yīng)的材料，陪伴孩子一起閱讀。

　　作者|李萍

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