編者按：參加完家長(zhǎng)會(huì)之后，家長(zhǎng)有什么想對(duì)孩子說(shuō)的呢？下面我們來(lái)看看作者說(shuō)的話(huà)吧！

　　你好!這個(gè)星期去開(kāi)了你的家長(zhǎng)會(huì)，從老師那兒了解到你的一些情況，回來(lái)后又和你聊了很多，媽媽能感覺(jué)你目前雖然很想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但是卻沒(méi)有摸索出有效的學(xué)習(xí)方法，更沒(méi)有下狠工夫?qū)で蠼鉀Q方法的決心和毅力。這使你很茫然，也很擔(dān)憂(yōu)，所以你哭著和我說(shuō)，我怕升不上初中。

　　孩子，你能有這種擔(dān)憂(yōu)，證明你是懂得知識(shí)的重要性的，也是想要求上進(jìn)的。這很好!得知你的擔(dān)憂(yōu)后，媽媽便想：要幫助你提高學(xué)習(xí)成績(jī)，要找到出你學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的原因。于是，便留心觀(guān)察了你寫(xiě)作業(yè)的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在寫(xiě)作業(yè)比以前專(zhuān)注了很多(點(diǎn)贊)，可是，在做題中，你依然比較粗心大意、馬虎潦草。比如，有幾道計(jì)算題，你前面一直正確，結(jié)果最后一步竟然畫(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)，寫(xiě)出了錯(cuò)誤的答案;比如，看拼音寫(xiě)漢字，你連拼音都沒(méi)看清，就寫(xiě)出了另一組發(fā)音完全不同的詞。這樣一來(lái)，難的不會(huì)做，容易的不認(rèn)真做，你的分?jǐn)?shù)怎么能高得起來(lái)?你們杜老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)，分?jǐn)?shù)不能代表一切，但分?jǐn)?shù)能說(shuō)明一定的問(wèn)題!這句話(huà)媽媽真的十分認(rèn)同，如果你能把會(huì)的都認(rèn)真地做好，分?jǐn)?shù)是不是會(huì)高很多?如果減少這些失誤，你還有必要擔(dān)心嗎?

　　除了缺乏踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度之外，我還發(fā)現(xiàn)你沒(méi)有找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，你好像只會(huì)被動(dòng)接受，如同受人操控的玩偶。孩子，學(xué)習(xí)怎能缺少自發(fā)自覺(jué)的積極性啊?沒(méi)有它，就算是老師教得再好，你能吸收、掌握到知識(shí)的也十分有限。時(shí)間長(zhǎng)了，你會(huì)慢慢的掉隊(duì)，隨之而來(lái)的是你會(huì)喪失“學(xué)好、得高分”的信心(這是一個(gè)惡性循環(huán))。在這里，媽媽總結(jié)了一些自己和其他人的經(jīng)驗(yàn)供你參考借鑒：

　　一.課前預(yù)習(xí)，課后練習(xí)，還要復(fù)習(xí);

　　二.上課認(rèn)真聽(tīng)講，不懂的一定要向老師或同學(xué)請(qǐng)教，直到弄懂才放手;

　　三.積極參與課堂互動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法(這一點(diǎn)是建立在前面兩點(diǎn)已經(jīng)認(rèn)真做的基礎(chǔ)之上);

　　四.登記好所有科目的錯(cuò)題，然后反復(fù)練習(xí)，過(guò)一段時(shí)間后再隨機(jī)抽查是否能做對(duì);

　　五.平時(shí)多閱讀課外書(shū)，隨手把不會(huì)的生字和書(shū)中的優(yōu)美詞、句、段抄到專(zhuān)門(mén)的小本子上，最好還多記一點(diǎn)日常生活中的趣事和感悟，這一點(diǎn)對(duì)你的語(yǔ)文成績(jī)(尤其是寫(xiě)作文有極大的幫助)。

　　孩子，在我們的生命旅途中，總會(huì)問(wèn)到各種各樣的小問(wèn)題，所以，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極尋求各種解決問(wèn)題的方法，要知道通往羅馬的大道并不只有一條。你還記得禮拜六那天的早餐么?那天早上，媽媽要你去買(mǎi)云吞皮和其它的兩樣菜，結(jié)果你只買(mǎi)回兩把菜心。向你一問(wèn)，才知道是因?yàn)槲乙闳サ哪莻€(gè)小店的云吞皮已全部賣(mài)完了。孩子，在這里，媽媽首先要表?yè)P(yáng)你單獨(dú)外出買(mǎi)菜的勇敢行為，然后，媽媽想建議你，如果下次再有這樣的情況，你還可以去隔壁的小店去找找看。接下來(lái)，我想要你學(xué)習(xí)我解決問(wèn)題的靈活機(jī)動(dòng)。那天，媽媽已經(jīng)在你去買(mǎi)云吞皮時(shí)把肉餡剁好了，哪知你卻沒(méi)有買(mǎi)回來(lái)，這下可怎么是好?媽媽馬上想到上上星期和你姐姐一起學(xué)過(guò)做彩色的水餃皮，剛好家里還有一小截胡蘿卜和面粉，何不就用這兩樣材料做一些橙色的水餃皮?后來(lái)的情況你也知道，我們吃到了美味又美麗的橙色水餃(你吃得最多)。孩子，你說(shuō)媽媽這樣做好不好?你是否也可以學(xué)習(xí)媽媽的這種隨機(jī)應(yīng)變?

　　孩子，針對(duì)你目前的不自信，媽媽想和你講一個(gè)英國(guó)著名的科學(xué)家牛頓的小故事。牛頓12歲從農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)到城里念書(shū)，在班上成績(jī)名次靠后，同學(xué)們都瞧不起他。有一次，一個(gè)身體比他強(qiáng)壯、功課比他好的同學(xué)蠻橫無(wú)理地欺負(fù)他，雖然平時(shí)很怕這位同學(xué)，但此時(shí)牛頓奮起反抗，把那個(gè)同學(xué)逼到墻角，那同學(xué)只好屈服。牛頓也從此事看到一個(gè)道理：只要下決心，就能把它制服。于是他開(kāi)始在學(xué)習(xí)上也用上這個(gè)勁頭。有志者事竟成。經(jīng)過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，牛頓在數(shù)學(xué)上打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不久，二十二歲的牛頓發(fā)明了微分學(xué)，在二十三歲時(shí)發(fā)明了積分學(xué)，為人類(lèi)數(shù)學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。

　　孩子，你有沒(méi)有類(lèi)似牛頓這樣的經(jīng)歷啊?如果有，你是否也能從中吸取點(diǎn)什么?我覺(jué)得，要是你拿出平時(shí)搭積木的勁頭來(lái)學(xué)習(xí)，何愁成績(jī)不好啊!

　　孩子，不管怎樣，你都要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，目前你的成績(jī)確實(shí)不是很理想，但也不是不可逆轉(zhuǎn)的，其實(shí)你今年已經(jīng)進(jìn)步很多了，只是有點(diǎn)慢。孩子，千萬(wàn)不要因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步慢而著急，已經(jīng)瘦下去的肉哪是一口就吃得回來(lái)的?蝸牛再慢，只要不停往上爬，不也一樣可以吃到葡萄么?為了讓你對(duì)此有個(gè)直觀(guān)感受，媽媽做了個(gè)試驗(yàn)給你看，用一個(gè)玻璃瓶接水，水龍頭只打開(kāi)一滴水，剛開(kāi)始時(shí)，瓶子里的水好像總沒(méi)上升，后來(lái)媽媽便要你去寫(xiě)作業(yè)。等你安心寫(xiě)了一張?jiān)嚲碓偃タ磿r(shí)，是不是驚喜的發(fā)現(xiàn)瓶子已經(jīng)滿(mǎn)了?

　　孩子，你看，縱使一滴水很少，時(shí)間長(zhǎng)了，依然可以把瓶子滴滿(mǎn)。如果一點(diǎn)知識(shí)就像一滴水，雖然每次只增加一點(diǎn)，但只要我們堅(jiān)持不停止，不也一樣可以學(xué)到滿(mǎn)滿(mǎn)的一腦袋瓜子的學(xué)問(wèn)嗎?

　　孩子，你是個(gè)聰明的孩子，也懂得很多的關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于人生的道理，你缺少只是一些自控能力和堅(jiān)持不懈的努力，要知道，一個(gè)人只有能夠管住自己，才能慢慢接近成功。其實(shí)，沒(méi)有人能做得百分百的完美，只要絕大多數(shù)時(shí)間能堅(jiān)持就好，偶爾偷懶或馬虎潦草了，你也不必太過(guò)自責(zé)，意識(shí)到錯(cuò)誤馬上改正就行，等堅(jiān)持上一段時(shí)間，成了習(xí)慣就會(huì)輕松很多。

　　孩子，希望你看到這封信后主動(dòng)尋求、總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且堅(jiān)持不懈地用之于自己的學(xué)習(xí)之上。我希望你笑著面對(duì)困難，把淚水留著去迎接勝利，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的小男子漢，為自己的榮譽(yù)和尊嚴(yán)而努力!

　　最后，我要告訴你，不管你的成績(jī)?nèi)绾?，都不?huì)影響媽媽對(duì)你的愛(ài)!媽媽愛(ài)你!

　　20171031寫(xiě)于南城

　　作者|念奴嬌

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!