編者按：作文是學(xué)生們最頭疼的事情，而作文課更是老師的一大挑戰(zhàn)，下面我們來(lái)看看作者是如何上作文課的吧!

　　文學(xué)作品的美向來(lái)是一分讀二分悟三分鑒賞才能得其精妙的，寫作也必得經(jīng)歷這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)，才能真正出現(xiàn)好的作品來(lái)。學(xué)生有興趣寫堅(jiān)持寫，只是寫作水平提高的其中一個(gè)方面，作為老師，一個(gè)清醒而又略通一點(diǎn)寫作技巧的旁觀者，能看出他們作品中的問(wèn)題，并有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，才是真正的大面積提升學(xué)生的寫作水平的唯一捷徑。

　　第三次月考上周已經(jīng)結(jié)束了，但由于我先講了《寓言四則》，所以作文的講評(píng)到現(xiàn)在我才抽出時(shí)間來(lái)。在又通改了學(xué)生的考試作文后，我上了一次這樣的作文講評(píng)課。

　　“同學(xué)們，我們這次月考的作文題目難不難大家心中一定有數(shù)，聽其中一個(gè)學(xué)生跟家長(zhǎng)狂喜的表白，‘我們老班未卜先知啊，開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候就給我們布置了這樣一個(gè)題目。’我們四個(gè)批改作文的老師在統(tǒng)一分?jǐn)?shù)之前也這樣密謀過(guò)，‘這次作文大部分學(xué)生應(yīng)該都有話可說(shuō)，應(yīng)該允許出現(xiàn)滿分作文。’可是，同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)是什么呢?作文最高分是45分。問(wèn)題出現(xiàn)在哪里呢?”我一臉沉靜，同學(xué)們也滿臉失落。

　　“同學(xué)們，那是因?yàn)槲覀兊淖魑膶忣}意識(shí)薄弱的原因。”我說(shuō)

　　于是，我讀了一下作文寫作的要求：在生活中，人與人之間往往因?yàn)闇贤ú粔蚨a(chǎn)生誤解。比如：同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間……接著我在黑板上板書出了這次作文突出的問(wèn)題：選材問(wèn)題。大多數(shù)同學(xué)只是將自己與老師和家庭之間的溝通現(xiàn)象羅列出來(lái)，并沒(méi)有具體的事件，削弱了文章的可讀性;但是有事件的就一定生動(dòng)嗎?接著我讀了薄若天同學(xué)的一篇作文，開頭段有這樣的表述：如果說(shuō)我是一塊有棱角的石頭，那么您就是那萬(wàn)物中最親和的東西——水，您用水來(lái)包容我那鋒利的棱角，這是一種愛(ài)的包容。下邊對(duì)應(yīng)的事件是我小時(shí)候經(jīng)?？恐鴭寢尩亩亲訂?wèn)自己是從哪兒來(lái)的。結(jié)尾用了考試中前邊閱讀短文中的一句話“畢淑敏說(shuō)過(guò)，‘母親默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造出來(lái)的精品。’您就如那老藝人，我就如那精品，注入了您無(wú)數(shù)的心血，成為了精品。您又如那水，而我如那塊石頭，您包容了我的缺點(diǎn)，并加以打磨，使我變得光滑如玉!媽，我愛(ài)您……”可以說(shuō)作文開頭段點(diǎn)明了文章題目，點(diǎn)出了文章的中心指向：在生活中，人與人之間往往因?yàn)闇贤ú粔蚨a(chǎn)生誤解(作文要求語(yǔ))。

　　這是非常簡(jiǎn)潔形象的開頭，一個(gè)漂亮的文章開端。文章中間運(yùn)用了人物的對(duì)話描寫，活脫脫呈現(xiàn)出了一個(gè)天真稚嫩萌得可愛(ài)得不得了的小女孩兒的生活畫面，事件敘述的也挺生動(dòng);結(jié)尾呢，巧妙地引用了閱讀短文的語(yǔ)句，學(xué)以致用，馬上進(jìn)入了生活的情境，與自己的表達(dá)內(nèi)容有機(jī)的融合起來(lái)，與開頭的點(diǎn)題句完美的呼應(yīng)，再次點(diǎn)明了文章的主題。但是問(wèn)題出現(xiàn)在哪兒呢?

　　讀完這篇作文后，我請(qǐng)大家評(píng)判，同學(xué)們一下子聽出了這篇文章在選材方面出現(xiàn)了問(wèn)題，事件的選擇指向性明顯偏離了文章的主題。

　　接著，我又讀了另外一篇也用了生動(dòng)敘事，并且巧妙地加入了自然環(huán)境描寫烘托人物心情的文章。學(xué)生聽完連連點(diǎn)頭，似乎是大有所悟一般!看來(lái)，選材緊扣作文要求中的主題要求這一點(diǎn)，他們是明白了!

　　接著我又讀了作文要求中的另一句話：進(jìn)入初中已經(jīng)兩個(gè)多月了，你一定很想與老師或家長(zhǎng)溝通，并提示大家關(guān)注作文題目中的人稱：——，我想對(duì)您說(shuō)。

　　板書：寫作指向的對(duì)象。

　　這個(gè)題目中的對(duì)象是指向誰(shuí)的?“您”告訴我們傾訴對(duì)象應(yīng)該是長(zhǎng)輩，而傾訴內(nèi)容提示中除了師生之間、家庭之間，卻還提到了“同學(xué)之間”，怎么處理，你與您的人稱關(guān)系呢?

　　接著我分析了寫作指向?qū)ο笥袃煞矫妫阂皇前验L(zhǎng)輩當(dāng)作傾訴對(duì)象，傾訴內(nèi)容則可以涉及到自己與同學(xué)之間，與家庭成員之間的矛盾與溝通的事件，表達(dá)出你對(duì)家長(zhǎng)或老師的某種求助、信任或感激之情;一是這矛盾直接就出現(xiàn)在你與老師、家長(zhǎng)之間，你就是因?yàn)檫@些事情才把原來(lái)的事情還原并做一個(gè)真情告白的，這樣你表達(dá)出來(lái)的就是對(duì)師、長(zhǎng)的誤會(huì)解除之后的愧疚、感激、感動(dòng)等情感。

　　至于這樣的題目，最好的外展結(jié)構(gòu)形式，大家都傾向于書信體，接著就又點(diǎn)了一下書信體的標(biāo)準(zhǔn)書寫格式。

　　最后，我請(qǐng)同學(xué)們聽了我剛剛錄制的關(guān)于向《雅舍小品》學(xué)選材的一期節(jié)目，加深了學(xué)生對(duì)作文要求中審題的意識(shí)，并再次明確了什么是精準(zhǔn)的選材，什么是根據(jù)文章的中心重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)陌才胚x材。接著安排了一節(jié)作文達(dá)標(biāo)寫作課，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成約44分左右的作文。

　　講完這節(jié)課，我仔細(xì)想想，如果在要求完之后，讓學(xué)生小組討論一個(gè)微話題：44分的作文需要達(dá)到什么樣的要求?學(xué)生肯定就會(huì)想得更周到，他們還會(huì)關(guān)注到書面的整潔，寫作結(jié)構(gòu)的完整，語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性，恰當(dāng)而合宜的經(jīng)典語(yǔ)段的引用等。這樣的話，這節(jié)作文課不僅做到了點(diǎn)上的強(qiáng)化訓(xùn)練，還做到了面上的指導(dǎo)，這節(jié)作文講評(píng)課就更高效了。

　　這節(jié)作文評(píng)講課用了一課時(shí)，但是在重新翻閱批改這次考試的作文尋找問(wèn)題的時(shí)候，我卻用去了兩課時(shí)甚至更多的時(shí)間。看來(lái)，一切對(duì)癥下藥的藥方非得有望聞問(wèn)切的工作做鋪墊才行，而且，目前看來(lái)的藥方開是開出來(lái)了，學(xué)生的考試作文中出現(xiàn)的問(wèn)題得沒(méi)得到解決呢，我只有收到他們二次的創(chuàng)作之后，才能得到科學(xué)的論斷。不過(guò)相信有這樣的指導(dǎo)，學(xué)生的寫作肯定會(huì)有一個(gè)不錯(cuò)的提高。

　　作者|滑縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學(xué) 李娜

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