用真心對待學(xué)生的教育心得體會

　　導(dǎo)語：教育是一門用心的藝術(shù)，工作至今，很多事情讓作者感觸良深，也讓她時刻反思自己作為一名教育工作者應(yīng)該如何激勵學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，讓他們快樂學(xué)習(xí)、茁壯成長。

　　剛踏上工作崗位的時候，我滿懷一腔熱血，信心滿滿，看到學(xué)生的任何問題都會馬上指出，并且希望學(xué)生能夠立即改正。其實說起來容易，做起來難。人都是有惰性的，更別說是剛剛才十幾歲的初中生。英語教學(xué)中聽寫是重要的環(huán)節(jié)。通過即時的聽寫，可以反饋學(xué)生對于知識的掌握程度，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。有了聽寫，隨之而來的就會是重默。由于辦公室離教室有一定的距離，班上有些學(xué)生經(jīng)常不主動來重默，需要我一遍又一遍地去盯去催。一天兩天還行，時間一長，我就感覺力不從心，班上總有那么幾個學(xué)生老是不肯主動來重默。在我上第一節(jié)英語課的時候，小A同學(xué)就給我留下了深刻的印象，因為他特別“活躍”，喜歡在課堂上起哄，為此我很是頭疼。課堂上的嚴(yán)厲批評根本不管用，因為下次他還會像沒事人一樣繼續(xù)起哄搗亂。硬處理不行，那就“曉之以理，動之以情”吧?我在課后單獨找他談話，苦口婆心地跟他說明各種利害關(guān)系，他當(dāng)場保證下次再也不會這樣了，但第二天全都忘了。他是經(jīng)常出現(xiàn)在重默名單上的一個人，每次都需要我催好幾遍才能過來默寫，有時候索性不來，訂正也空白，被我發(fā)現(xiàn)了就一副“我就是不訂，你能拿我怎么樣”的表情。我很著急，我越是批評他，他越是抵觸。后來我開始反思，老是這樣下去不行啊!

　　到底哪個環(huán)節(jié)出了問題?我開始分析他是一個什么樣子的人，對待英語是不是打算放棄了?然后我總結(jié)出來，他并沒有放棄英語，只是他現(xiàn)在缺乏自信。因為我想起他曾經(jīng)說過，“老師，我小學(xué)英語也是不背的，就靠老師盯，最后小學(xué)畢業(yè)不還是全A呀。”從這句話，我知道他的內(nèi)心想法了。首先，他已經(jīng)習(xí)慣了老師的盯;其次，他是想要取得好成績的。于是，我從初中和小學(xué)英語的不同入手，給他寫了一封信，讓他知道初中階段的學(xué)習(xí)必須自覺主動，否則很難達(dá)到滿意的效果。再者，我對他進(jìn)行鼓勵，告訴他現(xiàn)在只是暫時的落后，千萬不要著急，只要肯學(xué)，能主動學(xué)，總有一天能趕上來的。這封信果然對他起了作用，他開始主動地過來重默，開始認(rèn)真背單詞和詞組，開始慢慢地不再出現(xiàn)在重默名單上。這一切，我看在眼里，喜在心里。通過我一點一點的鼓勵，他慢慢的在進(jìn)步，并且最重要的是重拾了信心。這件事情對我的感觸很深，我也告訴自己，心急吃不了熱豆腐，凡事一定要冷靜分析，慢慢的用真心去感化學(xué)生，因為育人靠的就是“潤物細(xì)無聲”。

　　我想每一個教育工作者都會有這樣的感慨：教育是一本永遠(yuǎn)讀不完的書。在我今后的工作生涯中，我肯定還會遇到不同性格的學(xué)生，他們或許頑皮，或許內(nèi)向，或許高傲，但我想，只要用真心去對待他們，輔以時間的潤澤，他們也一定會慢慢理解老師的初衷。

　　作者|徐振婷

公眾號|玉峰文苑

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