導(dǎo)語(yǔ)：有朋友問(wèn)我，語(yǔ)文界有何怪現(xiàn)狀，我不好回答，也回答不好，但細(xì)細(xì)想來(lái)，近年來(lái)還是見(jiàn)過(guò)一些見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象的，現(xiàn)列舉一二，與友人一哂

　　一、流派眾多，而關(guān)注學(xué)情者寡鮮

　　新課改以來(lái)，語(yǔ)文教育可謂熱鬧非凡，新語(yǔ)詞、新術(shù)語(yǔ)、新課題，各種“新”層出不窮，令人應(yīng)接不暇。你主張語(yǔ)文要詩(shī)意，他以為語(yǔ)文要智慧;他提倡語(yǔ)文要青春，你呼吁語(yǔ)文要簡(jiǎn)約……今天召開(kāi)一次批判性思考研討會(huì)，明日舉辦一次群文閱讀大觀摩，后日將成立某某語(yǔ)文教育思想研究會(huì)。結(jié)果呢?語(yǔ)文教育進(jìn)步否?學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高否?君不見(jiàn)一線(xiàn)普通教師苦苦掙扎在教學(xué)迷茫的海洋里，莘莘學(xué)子寄希望于各種試卷中。語(yǔ)文教什么?語(yǔ)文如何教?公說(shuō)公有理婆說(shuō)婆有理，語(yǔ)文教師就如江湖俠客，人人皆可竄進(jìn)深林，怕虎皮扯大旗，占地為王，好不威風(fēng)!而教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所有的教必須依據(jù)學(xué)生的學(xué)。如何開(kāi)展學(xué)情研究?如何科學(xué)有效依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容?研究者甚少!

　　二、名師上不好家常課，卻天南地北飛來(lái)飛去上示范課

　　交通發(fā)達(dá)了，媒體進(jìn)步了，各種名號(hào)的名師成了當(dāng)下語(yǔ)文教育的香餑餑，被邀參加學(xué)術(shù)交流會(huì)，去千人大會(huì)堂露把臉上節(jié)示范課，至今已覺(jué)不新鮮。好些個(gè)名師，常以此為能事，視之為炫耀的資本。然而可悲的是，據(jù)說(shuō)一些名師上課根本不受學(xué)生歡迎，教學(xué)質(zhì)量更是平平，卻全國(guó)各地巡回演出式地上各種示范課，還大言不慚地宣講所謂的先進(jìn)教學(xué)理論。不明事理者，常為其名所蒙蔽，甚而仿效，貽害無(wú)窮!

　　三、名師不上課，卻靠寫(xiě)論文博眼球

　　翻開(kāi)各類(lèi)語(yǔ)文期刊，一些經(jīng)常有煌煌大論發(fā)表的老師原來(lái)在學(xué)校很少上課，甚至不上課，然而他們的教研論文不可謂不高屋建瓴，思想不可謂不深刻獨(dú)到，語(yǔ)言不可謂不言簡(jiǎn)義豐，但如此的名師只在“名”上下工夫，刻意追求名聲，卻不愿扎根課堂努力耕耘，忘記了“師心”。

　　四、課題研究成擺設(shè)，名存實(shí)亡

　　某些地方，一線(xiàn)教師評(píng)職稱(chēng)，課題研究是必備條件。盡管立項(xiàng)、結(jié)題有模有樣，但就是缺少實(shí)實(shí)在在的研究，往往課題主持人是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，真正研究的是一普通成員。各種假材料、假觀點(diǎn)、假研究者，混淆視聽(tīng)，誤導(dǎo)教師。

　　五、讀書(shū)是根本，卻被老師們拋擲腦后

　　王鵬偉老師在《讀書(shū)：回歸語(yǔ)文教育的原點(diǎn)》(《課程·教材·教法》2010年第12期)一文中說(shuō)：“筆者在課程改革前后進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)15年的調(diào)研和實(shí)驗(yàn)研究，其結(jié)論是：語(yǔ)文教育的癥結(jié)在忽視讀書(shū);語(yǔ)文教育應(yīng)該回歸到讀書(shū)這個(gè)原點(diǎn)，語(yǔ)文教育改革的出路也正在于此。”其實(shí)，讓學(xué)生多讀書(shū)是語(yǔ)文教學(xué)的根本。離開(kāi)了讀書(shū)，任何的教學(xué)研究都是舍本逐末，甚至是緣木求魚(yú)!

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　　本文作者： 吳春來(lái) 公眾號(hào)：春來(lái)詠語(yǔ)

　　吳春來(lái)，湖南省永州市教科院語(yǔ)文教研員，《教師博覽》簽約作者，《美文》《新作文·中學(xué)作文教學(xué)研究》封面人物，中華語(yǔ)文網(wǎng)名師，被譽(yù)為“才華橫溢的博客達(dá)人”,主張“樂(lè)—幫—導(dǎo)—讓”四字教學(xué)。2015年破格參評(píng)湖南省語(yǔ)文特級(jí)教師。后在全國(guó)中文核心期刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《語(yǔ)文建設(shè)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文40余篇，相關(guān)論文被人大復(fù)印資料《高中語(yǔ)文教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載或索引，著有《議論文寫(xiě)作五步聯(lián)想法》《十年非常語(yǔ)文夢(mèng)：孤舟話(huà)語(yǔ)》(被《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)為2013年印象深刻的書(shū))，多次應(yīng)邀到省內(nèi)外學(xué)校舉辦教學(xué)講座、上示范課，教育教學(xué)事跡被《教師博覽》、教育部《語(yǔ)言文字報(bào)》等報(bào)刊宣傳報(bào)道。