如何寫(xiě)好作文：閱讀多少，寫(xiě)作成績(jī)才好

　　有很人曾經(jīng)問(wèn)我，怎么我家孩子讀了好些書(shū)，甚至很多書(shū)，為什么在學(xué)校作文還是寫(xiě)不好呢?

　　這個(gè)問(wèn)題也曾經(jīng)困擾過(guò)我自己。

　　我也曾經(jīng)問(wèn)自己，一個(gè)孩子，閱讀了100萬(wàn)字，寫(xiě)作應(yīng)該提升多少?讀了1000萬(wàn)字又應(yīng)該能提高多少呢?

　　閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系到底怎么樣?是讀了多少，就能寫(xiě)多好嗎?

　　在從事多年少兒閱讀寫(xiě)作咨詢(xún)輔導(dǎo)后的今天，我才能肯定地回答：

　　肯定不是!閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，但是，閱讀量并不構(gòu)成寫(xiě)作能力的全部條件,作文寫(xiě)得好需要下面五個(gè)條件。

　　第一，寫(xiě)作文要有表達(dá)意愿。

　　這和家庭的思想體系和口頭語(yǔ)言有關(guān)，因?yàn)楹⒆釉?歲左右剛剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，自己的思想體系很難形成，口頭語(yǔ)言也基本依賴(lài)家庭。父母如果平時(shí)習(xí)慣于表達(dá)自我的想法，較多使用書(shū)面語(yǔ)言，也鼓勵(lì)孩子表達(dá)自我的，孩子開(kāi)始寫(xiě)作會(huì)容易一點(diǎn)，愿意說(shuō)話(huà)，也有話(huà)可說(shuō)。如果父母和孩子的口語(yǔ)溝通非常好，孩子樂(lè)于表達(dá)，就更好。

　　一對(duì)善于溝通的父母，在幼兒園時(shí)，每天跟孩子的交流溝通的時(shí)間可以長(zhǎng)達(dá)3小時(shí)，也就是每天20000字以上，500左右的詞匯量;小學(xué)期間，每天抓緊上學(xué)放學(xué)路上的20分鐘、睡前的10分鐘跟孩子進(jìn)行交流溝通，這兩個(gè)時(shí)間段就應(yīng)該不低于5000字。晚上吃飯時(shí)、散步時(shí)更長(zhǎng)。也有每天200-300的詞匯量。

　　這樣的父母，周末更會(huì)創(chuàng)造一切條件讓孩子有語(yǔ)言溝通的環(huán)境。不僅注意觀察，還要及時(shí)地對(duì)社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表評(píng)論，把積極健康樂(lè)觀的心態(tài)和評(píng)價(jià)傳輸給他，這是幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀的重要途徑。

　　而那些從小沒(méi)有聽(tīng)父母大量說(shuō)話(huà)，也不敢于表達(dá)自我想法的孩子，有時(shí)候憋死都憋不出一句話(huà)來(lái)，連續(xù)兩小時(shí)咬著鉛筆不寫(xiě)，跟從小聽(tīng)得少，口語(yǔ)和詞匯量少有很大關(guān)系。

　　第二，寫(xiě)作和孩子的性格有關(guān)。

　　寫(xiě)作文是一項(xiàng)作業(yè)，不是沒(méi)有壓力，而是壓力很大的。寫(xiě)不好，老師會(huì)打回來(lái)，會(huì)生氣，會(huì)懲罰。想想，如果每個(gè)人在嬰兒時(shí)期學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)時(shí)有這樣的壓力，至少有一半孩子學(xué)不會(huì)說(shuō)話(huà)。寫(xiě)作文就是用筆說(shuō)話(huà)，可是很多孩子說(shuō)一次就被嚇住了。

　　這個(gè)時(shí)候，孩子的性格如果比較堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，與老師關(guān)系較好，就容易度過(guò)過(guò)渡期;如果孩子性格敏感、懦弱、封閉，害怕和老師交流，就可能一直在作文中受挫，非常不愿意表達(dá)。敢沖敢闖的性格，在寫(xiě)作中有一定優(yōu)勢(shì)。(當(dāng)然，我們見(jiàn)過(guò)一些文藝少年，因?yàn)樵谄渌矫嫣忾]自己，正好有文字天賦，就把寫(xiě)作當(dāng)做自己的宣泄出口，這個(gè)另一種極端案例。)

　　所以說(shuō)，語(yǔ)文老師給一個(gè)寬松的環(huán)境，對(duì)孩子是多么重要!家庭教育和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，對(duì)孩子是多么重要!

　　第三，寫(xiě)作和社會(huì)實(shí)踐能力有關(guān)。

　　作文來(lái)源于生活，如果沒(méi)有足夠的生活體驗(yàn)，連做飯都沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)，山水景物都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，新奇的活動(dòng)都沒(méi)有參加過(guò)，干巴巴地寫(xiě)什么?有的生活比較單調(diào)的孩子，還有的沉溺于電子產(chǎn)品的孩子，可能不太容易從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)有趣的事。這樣的孩子也缺乏生活熱情，缺乏想象力。社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)人之所以為人的重要生命活動(dòng)，如果這個(gè)部分太局限，就根本不要指望作文能寫(xiě)多么精彩。

　　第四，寫(xiě)作需要字詞句基本功。

　　即使平時(shí)很愛(ài)口頭表達(dá)的孩子也要進(jìn)行大量練習(xí)，書(shū)寫(xiě)、字詞句、搭框架、抓住重點(diǎn)、理解題目，一個(gè)也不能少。尤其難的是字詞的練習(xí)。沒(méi)有磚瓦，怎么建房子?磚瓦質(zhì)量差，房子就很糟糕。雖然我鼓勵(lì)寫(xiě)作首先要有創(chuàng)造力，但一篇雖然創(chuàng)意新穎，但滿(mǎn)紙錯(cuò)別字、句子不通順的文章，幾乎沒(méi)有人讀得下去。

　　第五，也是最重要的一個(gè)條件，寫(xiě)作和閱讀有關(guān)。

　　閱讀過(guò)的詞句、段落、文章構(gòu)架，潛移默化地教給我們?cè)鯓訉?xiě)作。閱讀時(shí)我們的思想體系也在建立之中，長(zhǎng)期以往就會(huì)豐富甚至取代父母給與我們的思想體系。

　　這個(gè)部分，有的孩子在長(zhǎng)期閱讀后，自然而然地知道了該怎么寫(xiě);也有一部分孩子，看了很多，但是只求書(shū)籍的娛樂(lè)性，好看，閱讀跟看電視和打游戲區(qū)別不大。不去回味書(shū)籍的內(nèi)容，不去想想文章構(gòu)架，自己還非常懶得動(dòng)筆，不去練習(xí)，那自然寫(xiě)不好。

　　所以說(shuō)，閱讀向?qū)懽鞯霓D(zhuǎn)化不是理所當(dāng)然的，是要花費(fèi)很大力氣的，還需要前面四個(gè)條件的配合。

　　本文作者：丁珊(公眾號(hào)：小天馬閱讀寫(xiě)作)

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