大學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
大學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是豐富大學(xué)生思想和綜合能力的重要內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生在理論和實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中身心得到增長(zhǎng)。大學(xué)生在實(shí)踐中收獲心得體會(huì)，在以后人生道路的重要成果。
思行 | 新加坡實(shí)踐(4): 與東亞研究所所長(zhǎng)鄭永年教授座談感悟與紀(jì)要
親愛(ài)的奶奶
感恩有幸隨清華輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)走出國(guó)門(mén)來(lái)新加坡實(shí)踐學(xué)習(xí)，跳出了熟悉的路徑，反而看問(wèn)題有了一些新角度。剛好昨天訪談了新加坡國(guó)立大學(xué)東亞研究所所長(zhǎng)鄭永年教授，對(duì)理解國(guó)內(nèi)基層社會(huì)改革和創(chuàng)新轉(zhuǎn)型有了一些啟發(fā)，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1.社會(huì)改革的中堅(jiān)力量應(yīng)該是中產(chǎn)階層，因?yàn)?quot;有恒產(chǎn)者有恒心"。中國(guó)的中產(chǎn)階級(jí)薄弱，同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)地位低、政治地位不穩(wěn)定，導(dǎo)致中產(chǎn)信心不足，消費(fèi)信心不足，同時(shí)存在中產(chǎn)階層人才和資本大量外流現(xiàn)象，對(duì)改革是不利現(xiàn)象。需要在反腐之后繼續(xù)保持社會(huì)穩(wěn)定的前提下提高中產(chǎn)階級(jí)，從而促進(jìn)社會(huì)改革，借以鞏固經(jīng)濟(jì)改革成果，為未來(lái)的政治改革提供基礎(chǔ)。
2.中國(guó)道路不能單用西方的模式和理論解決，需要從中國(guó)現(xiàn)實(shí)出發(fā)提出中國(guó)命題。如烏坎事件并非官民沖突，而是自上而下的精英與自下而上的精英沖突的外顯。需要從中國(guó)古代縣域治理中借鑒團(tuán)結(jié)社群和底層公共知識(shí)分子的智慧。
3.精準(zhǔn)扶貧的價(jià)值理性是正確的，也是中國(guó)擴(kuò)大中產(chǎn)階層、緩和民粹主義、為社會(huì)改革提供長(zhǎng)久社會(huì)基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。但落實(shí)時(shí)"消除貧困率"的落實(shí)思路過(guò)于理想主義，工具理性出了偏差。即使發(fā)達(dá)國(guó)家也都存在10-15%的貧困人口。扶貧的目的在于提供社會(huì)階層流動(dòng)的希望，并為中低收入幾層向上流動(dòng)提供最低社會(huì)福利保障。目前的扶貧到了地方，大多變味成了"扶富"：因?yàn)橛兄笜?biāo)考核，變成了錦標(biāo)賽，基層官員出于政績(jī)考慮只能對(duì)那些在2-3年內(nèi)有脫貧希望的貧困群眾進(jìn)行扶住，這違背了政策的價(jià)值初衷。
4.社會(huì)領(lǐng)域改革不能單純用經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域改革的思維。房地產(chǎn)、教育、醫(yī)療改革屬于社會(huì)改革領(lǐng)域，不能單純我們經(jīng)濟(jì)改革的思維模式推動(dòng)，也即雖然有必要引入市場(chǎng)機(jī)制，但不能完全商品化，否則會(huì)扭曲社會(huì)改革包含的公共物品的屬性，對(duì)社會(huì)群眾生活剛需品的供求產(chǎn)生扭曲。推動(dòng)社會(huì)改革需要管理創(chuàng)新，探索將西方的市場(chǎng)化機(jī)制中國(guó)化，不能照搬，而應(yīng)該優(yōu)化和發(fā)展。這就需要中國(guó)的年輕學(xué)者提出中國(guó)命題，回答中國(guó)發(fā)展創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。這是我們的使命。
以下是訪談紀(jì)要和Q&A，與君共享，謝謝心雨奶奶的熱心與耐心編輯，每一次與你探討交流，都帶來(lái)了巨大的增量幸福。
歡迎留言或來(lái)信一起學(xué)術(shù)討論。
訪談紀(jì)要有6930字，大約需10分鐘閱讀
本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!
本文作者： 西明爺爺
公眾號(hào)：爺爺奶奶讀書(shū)會(huì)
本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“爺爺奶奶讀書(shū)會(huì)”一個(gè)專(zhuān)注發(fā)布原創(chuàng)書(shū)評(píng)與生活隨筆的讀書(shū)共創(chuàng)平臺(tái)。