減少孩子的小動作訓(xùn)練方法
減少孩子的小動作訓(xùn)練方法
從第1次訓(xùn)練到第40次訓(xùn)練,這個孩子的小動作減少了,學(xué)習(xí)也更配合了……
學(xué)員背景
祥祥
男
幼兒園中班
訓(xùn)練目標:
1、提高注意力
2、較好地配合家長的一些要求
4、持續(xù)聽課5分鐘左右
訓(xùn)練老師:
競思上海東方路中心主任孫孟老師
學(xué)員基本情況:
學(xué)員年齡較小,四歲左右,規(guī)則意識比較差,看到東西就會亂翻。
學(xué)員在學(xué)校上課時,基本不坐在位置上,在教室里亂跑,還會串到別的班玩,偶爾坐下也有很多小動作,而且總是重復(fù)地提出很多問題。
學(xué)員不喜歡跟其他小朋友玩。跟孩子說話的時候,孩子經(jīng)常沉浸在自己感興趣的事物中,對別人的話不予理睬。
訓(xùn)練過程及效果
第1次訓(xùn)練時,學(xué)員腦電分心波特別高,緊張波波動很大,注意力深度一般。
學(xué)員基本不能安靜的坐在位置上,他在訓(xùn)練室里來回跑,翻東西,不戴導(dǎo)線,大喊大叫,不理睬其他人,只希望爸爸陪著他。
后來,爸爸進來安撫孩子的情緒,孩子終于可以坐在位置上訓(xùn)練了,但又對儀器導(dǎo)線非常感興趣,不停地擺弄,不看電腦。孩子讓爸爸在旁邊拉著他的手陪他,不讓爸爸離開,否則就哭。
孩子對輔助訓(xùn)練也不感興趣,不想訓(xùn)練。但是,孩子特別喜歡小星星,就跟孩子規(guī)定好,如果同意讓爸爸在隔壁訓(xùn)練位置陪同,就可以獎勵小星星。
第4次訓(xùn)練時,孩子的緊張波有明顯下降,可以接受爸爸在隔壁訓(xùn)練位置陪同,但小動作和說話的情況還是很嚴重,很害怕爸爸不在,不停的詢問爸爸還在嗎。
孩子依然不喜歡聽指令,訓(xùn)練老師設(shè)置了一些小目標來激勵孩子改變,比如:訓(xùn)練時說話不超過10次可以得到2顆星星。訓(xùn)練老師同時告訴家長,“在家里也要控制孩子的小動作,也可以實行獎勵機制。”
第12次訓(xùn)練時,孩子有很大的進步,在訓(xùn)練室亂講話的情況基本可以控制在15次左右,也很少再詢問爸爸還在嗎。孩子做夾豆子游戲也更加專注了,可以夾十幾分鐘也不分心。
要求孩子做的事情,孩子聽到后也會有反饋,只是反應(yīng)時間有點長。孩子問問題情況還是很頻繁。
孩子的爸爸反饋,“孩子在家已經(jīng)開始聽話了”。訓(xùn)練老師跟孩子的爸爸說,“在家要告訴孩子重復(fù)的問題不要再問,而且不要回答孩子已經(jīng)得到答案的問題。”
第30次訓(xùn)練時,孩子的腦電分心波就下降將近一個值,緊張值很少會有大的波動。
在訓(xùn)練室孩子比較聽話了,不會像剛來時來回的跑亂翻東西。做訓(xùn)練可以獨自堅持10分鐘左右不說話,小動作也只有3、4次了,也不需要爸爸在旁邊陪同了。
孩子重復(fù)提問的情況有很大改善。媽媽反饋。“孩子在家閱讀也能配合去讀了,很多事情孩子都愿意去配合做。老師也反應(yīng)孩子更配合了。”
第40次訓(xùn)練時,孩子自己可以做訓(xùn)練,也不怎么需要老師陪同,腦電值一直在進步。訓(xùn)練時配合度有進步,小動作基本都控制在5次以內(nèi)。
輔助訓(xùn)練連開始不感興趣的數(shù)學(xué)題目也愿意去做了,閱讀方面還能背誦很多古詩和兒歌。
媽媽反饋說,“原來在家連書都不看的,現(xiàn)在可以認真的配合去讀,還愿意去背,只是在學(xué)校上課時,表現(xiàn)依然不太好。”
訓(xùn)練老師與家長溝通
訓(xùn)練老師跟媽媽分析孩子上課不能認真聽講的原因,告知家長當前點位孩子所能有的改變,后期的課程規(guī)劃,以及針對孩子其他問題,后期的訓(xùn)練會對孩子有哪些幫助,家長非常認可,表示會繼續(xù)讓孩子訓(xùn)練。
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本文作者: 小思
公眾號:競思注意力訓(xùn)練中心