減少孩子的小動(dòng)作訓(xùn)練方法
減少孩子的小動(dòng)作訓(xùn)練方法
從第1次訓(xùn)練到第40次訓(xùn)練,這個(gè)孩子的小動(dòng)作減少了,學(xué)習(xí)也更配合了……
學(xué)員背景
祥祥
男
幼兒園中班
訓(xùn)練目標(biāo):
1、提高注意力
2、較好地配合家長(zhǎng)的一些要求
4、持續(xù)聽課5分鐘左右
訓(xùn)練老師:
競(jìng)思上海東方路中心主任孫孟老師
學(xué)員基本情況:
學(xué)員年齡較小,四歲左右,規(guī)則意識(shí)比較差,看到東西就會(huì)亂翻。
學(xué)員在學(xué)校上課時(shí),基本不坐在位置上,在教室里亂跑,還會(huì)串到別的班玩,偶爾坐下也有很多小動(dòng)作,而且總是重復(fù)地提出很多問題。
學(xué)員不喜歡跟其他小朋友玩。跟孩子說話的時(shí)候,孩子經(jīng)常沉浸在自己感興趣的事物中,對(duì)別人的話不予理睬。
訓(xùn)練過程及效果
第1次訓(xùn)練時(shí),學(xué)員腦電分心波特別高,緊張波波動(dòng)很大,注意力深度一般。
學(xué)員基本不能安靜的坐在位置上,他在訓(xùn)練室里來回跑,翻東西,不戴導(dǎo)線,大喊大叫,不理睬其他人,只希望爸爸陪著他。
后來,爸爸進(jìn)來安撫孩子的情緒,孩子終于可以坐在位置上訓(xùn)練了,但又對(duì)儀器導(dǎo)線非常感興趣,不停地?cái)[弄,不看電腦。孩子讓爸爸在旁邊拉著他的手陪他,不讓爸爸離開,否則就哭。
孩子對(duì)輔助訓(xùn)練也不感興趣,不想訓(xùn)練。但是,孩子特別喜歡小星星,就跟孩子規(guī)定好,如果同意讓爸爸在隔壁訓(xùn)練位置陪同,就可以獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
第4次訓(xùn)練時(shí),孩子的緊張波有明顯下降,可以接受爸爸在隔壁訓(xùn)練位置陪同,但小動(dòng)作和說話的情況還是很嚴(yán)重,很害怕爸爸不在,不停的詢問爸爸還在嗎。
孩子依然不喜歡聽指令,訓(xùn)練老師設(shè)置了一些小目標(biāo)來激勵(lì)孩子改變,比如:訓(xùn)練時(shí)說話不超過10次可以得到2顆星星。訓(xùn)練老師同時(shí)告訴家長(zhǎng),“在家里也要控制孩子的小動(dòng)作,也可以實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。”
第12次訓(xùn)練時(shí),孩子有很大的進(jìn)步,在訓(xùn)練室亂講話的情況基本可以控制在15次左右,也很少再詢問爸爸還在嗎。孩子做夾豆子游戲也更加專注了,可以?shī)A十幾分鐘也不分心。
要求孩子做的事情,孩子聽到后也會(huì)有反饋,只是反應(yīng)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。孩子問問題情況還是很頻繁。
孩子的爸爸反饋,“孩子在家已經(jīng)開始聽話了”。訓(xùn)練老師跟孩子的爸爸說,“在家要告訴孩子重復(fù)的問題不要再問,而且不要回答孩子已經(jīng)得到答案的問題。”
第30次訓(xùn)練時(shí),孩子的腦電分心波就下降將近一個(gè)值,緊張值很少會(huì)有大的波動(dòng)。
在訓(xùn)練室孩子比較聽話了,不會(huì)像剛來時(shí)來回的跑亂翻東西。做訓(xùn)練可以獨(dú)自堅(jiān)持10分鐘左右不說話,小動(dòng)作也只有3、4次了,也不需要爸爸在旁邊陪同了。
孩子重復(fù)提問的情況有很大改善。媽媽反饋。“孩子在家閱讀也能配合去讀了,很多事情孩子都愿意去配合做。老師也反應(yīng)孩子更配合了。”
第40次訓(xùn)練時(shí),孩子自己可以做訓(xùn)練,也不怎么需要老師陪同,腦電值一直在進(jìn)步。訓(xùn)練時(shí)配合度有進(jìn)步,小動(dòng)作基本都控制在5次以內(nèi)。
輔助訓(xùn)練連開始不感興趣的數(shù)學(xué)題目也愿意去做了,閱讀方面還能背誦很多古詩(shī)和兒歌。
媽媽反饋說,“原來在家連書都不看的,現(xiàn)在可以認(rèn)真的配合去讀,還愿意去背,只是在學(xué)校上課時(shí),表現(xiàn)依然不太好。”
訓(xùn)練老師與家長(zhǎng)溝通
訓(xùn)練老師跟媽媽分析孩子上課不能認(rèn)真聽講的原因,告知家長(zhǎng)當(dāng)前點(diǎn)位孩子所能有的改變,后期的課程規(guī)劃,以及針對(duì)孩子其他問題,后期的訓(xùn)練會(huì)對(duì)孩子有哪些幫助,家長(zhǎng)非常認(rèn)可,表示會(huì)繼續(xù)讓孩子訓(xùn)練。
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本文作者: 小思
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