說(shuō)實(shí)話(huà)，今天挺煩的!

　　高高興興上班去，滿(mǎn)心煩躁回家來(lái)。

　　周一，新的一周的第一天，就遭遇到挺煩心的事：早讀課，檢查九年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)，沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的有一大撥;上午第一節(jié)課，檢查八年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)，同樣有一大撥學(xué)生沒(méi)寫(xiě)作業(yè)。

　　很是郁悶。調(diào)查沒(méi)寫(xiě)的原因，大多數(shù)學(xué)生說(shuō)的理由是：忘了。說(shuō)實(shí)話(huà)，我很不認(rèn)可這個(gè)理由。我跟他們說(shuō)，作業(yè)，是一名學(xué)生的天職，是學(xué)生就會(huì)有作業(yè)，何況，我們提到學(xué)習(xí)科目的時(shí)候，總會(huì)說(shuō)“語(yǔ)數(shù)外”，語(yǔ)文可是排在首位的呀?為什么就會(huì)忘了語(yǔ)文作業(yè)呢?

　　我真不理解，也不明白。我開(kāi)始反思，為什么那么多學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)呢?原因大概會(huì)有這么幾種：

　　一、作業(yè)太多，寫(xiě)不完。九年級(jí)周末布置了一張?jiān)嚲?不寫(xiě)作文)、抄寫(xiě)十首古詩(shī)詞。多嗎?不多吧。布置作業(yè)之前調(diào)查過(guò)學(xué)生，問(wèn)他們“語(yǔ)文作業(yè)多不多?”學(xué)生都說(shuō)“不多”。語(yǔ)文作業(yè)“不多”，為什么還完不成呢?八年級(jí)的學(xué)生作業(yè)，也是征求學(xué)生意見(jiàn)之后才定的。為什么就不寫(xiě)呢?

　　二、貪玩，不想寫(xiě)，想著蒙混過(guò)關(guān)。確實(shí)有一部分孩子，由于過(guò)于貪玩，不想寫(xiě)作業(yè)。并且有一種僥幸心理，萬(wàn)一查不到我，就可以蒙混過(guò)關(guān)了，那不就占了大便宜了。我只想說(shuō)，孩子，這樣做的結(jié)果不是忽悠了我，而是欺騙你自己呀!別再犯迷糊，初中三年眨眼間就過(guò)去了，你糊弄它的結(jié)果就是，你被無(wú)情地淘汰。

　　正如龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。”要想將來(lái)?yè)碛羞x擇的權(quán)利，現(xiàn)在就容不得半點(diǎn)馬虎呀!

　　三、語(yǔ)文學(xué)不學(xué)都一樣。說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)原因我覺(jué)得還是比較靠譜的。在學(xué)生和家長(zhǎng)的心目中，語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)好像都差不多，他們認(rèn)為，寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)不如做幾道理科題更實(shí)惠，短時(shí)間就可以見(jiàn)效。有的家長(zhǎng)就挺直接地說(shuō)“我家孩子的語(yǔ)文不用擔(dān)心，就是不學(xué)，也能考百十分，不拉分的。”

　　所以，語(yǔ)文的地位就如特級(jí)教師王君老師所說(shuō)：雖然我們常說(shuō)“語(yǔ)數(shù)外”，似乎語(yǔ)文天經(jīng)地義排在其它學(xué)科的前面，但實(shí)質(zhì)上，語(yǔ)文在所有學(xué)科中的真實(shí)地位越來(lái)越尷尬。真正霸占了學(xué)生時(shí)間的，是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語(yǔ)，甚至歷史、地理這些學(xué)科。為什么?因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定了它不能“速成”，而在“應(yīng)試教育”的功利環(huán)境下，其它任何學(xué)科都有可能比語(yǔ)文更能“速奪”考分。

　　因此語(yǔ)文早就成了后宮中失了寵的正宮娘娘，有尊號(hào)卻沒(méi)有真正的待遇，有待遇(考試分值還算最多吧)卻得不到急于求成的學(xué)生的“真愛(ài)”：老師逼得急了，就復(fù)習(xí)一下;逼得不急，就干脆將它打入“冷宮”。在應(yīng)試的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生們不得不“現(xiàn)實(shí)”“功利”啊，與其在很難迅速產(chǎn)生“實(shí)效”的語(yǔ)文上消磨時(shí)間，還不如多背一點(diǎn)政治、歷史，不如多做幾道數(shù)學(xué)題來(lái)得實(shí)惠!在這樣一種生態(tài)環(huán)境中，語(yǔ)文學(xué)科能找到生存的肥沃的土壤嗎?

　　所以，平時(shí)布置學(xué)生閱讀名著，就得不到應(yīng)有的落實(shí)。孩子不想看，家長(zhǎng)不讓看。名著閱讀成了一紙空文。但是，新的中高考改革，已經(jīng)擺在眼前了。高考改革首先提到議事日程，將會(huì)加大課外閱讀的比重，并且增加高考試卷閱讀量，會(huì)讓百分之十五的學(xué)生做不完，沒(méi)有良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，沒(méi)有大量的閱讀體驗(yàn)，連題目都做不完的?更別說(shuō)對(duì)與錯(cuò)了!語(yǔ)文學(xué)科將成為拉開(kāi)差距的學(xué)科。

　　四、我自己的檢查沒(méi)有跟上。由于時(shí)間的關(guān)系，我把檢查作業(yè)的事委托給了學(xué)生：組長(zhǎng)查、同桌互查、科代表查。盡管有幾輪檢查，還是讓個(gè)別同學(xué)鉆了空子，同學(xué)之間的包庇現(xiàn)象比較嚴(yán)重，變成了“你好我好大家好 ”的皆大歡喜的局面。今后，學(xué)生查完之后，我要進(jìn)行抽查，沒(méi)有寫(xiě)完的要有懲罰，以儆效尤。

　　關(guān)于第一、四兩點(diǎn)，我要控制好數(shù)量，并且做好檢查督促工作。至于第二、三兩點(diǎn)，還希望孩子們和家長(zhǎng)們提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)文作業(yè)，并做好監(jiān)督工作。

　　語(yǔ)文，是一項(xiàng)打底的工程。無(wú)論是應(yīng)對(duì)眼前的中高考，還是今后走入社會(huì)，與人的交流溝通，都需要語(yǔ)文做底色呀!

　　我深深憂(yōu)慮著，真的不想讓語(yǔ)文成為他們成功路上的絆腳石;我也深深期待著，期待語(yǔ)文能被提到重要日程上來(lái)!

　　【作者:鄭標(biāo)工作室吳秀萍（公眾號(hào):太和教研）】