老師的教學(xué)日記：戲劇課終于有了喜劇效果

　　時(shí)間匆匆如流水，十一月又過完了。也許是因?yàn)橛斜荣?，天天忙于排練，沒有空閑時(shí)間讓我發(fā)愣，也許是這個(gè)月的音樂課幾乎是在愉快中度過，上課的日子變得愈發(fā)有趣，讓我感覺不到時(shí)間的流去。現(xiàn)在，我最大的感慨莫過于經(jīng)歷了兩個(gè)月掙扎，終于可以報(bào)喜不報(bào)憂了，這感覺來的真不容易啊!

　　根據(jù)前兩個(gè)月學(xué)生上課反應(yīng)我重新調(diào)整了內(nèi)容后，這個(gè)月的戲劇課開始由理論轉(zhuǎn)型為實(shí)踐課，課堂上我講的內(nèi)容變少，學(xué)生的課堂練習(xí)增多。一節(jié)課里我會(huì)盡量控制1/3講課時(shí)間，剩余學(xué)生來練習(xí)與表演。不過還是很多不足，好在后來師傅給了意見，及時(shí)調(diào)整回來一些。

　　第一次課，和之前課的內(nèi)容差不多——介紹什么是戲劇，唯一不同的是，這次課，由我的講解變?yōu)閷W(xué)生模仿表演后再總結(jié)。課堂開始，我用提問來做導(dǎo)入，問學(xué)生曾經(jīng)欣賞過哪些種類的戲劇，學(xué)生一般想都不想就答道“不知道”或者“沒看過”(學(xué)生在課程評(píng)價(jià)里說最喜歡音樂課，因?yàn)榭梢圆挥脛?dòng)腦，果然……)。我會(huì)佯裝有點(diǎn)生氣地說：“不，你們一定知道，也一定看過，因?yàn)橛幸环N你們一回家就能看得到。”學(xué)生才反應(yīng)過來，難道老師提示的是“電視劇”?然后紛紛笑起來。這時(shí)候，我會(huì)告訴他們，電視劇是戲劇的一種，我們給了電視劇一個(gè)比較專業(yè)的名詞，叫“影視劇”。學(xué)生覺得很有意思，接著繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生說出其他戲劇種類，我再大致介紹一下，就開始欣賞代表這類的視頻片段。不過，欣賞之前需要他們一邊看一邊思考什么是戲劇，具有哪些特點(diǎn)。在觀看視頻片段中，我也沒讓學(xué)生閑著?？戳爽F(xiàn)代京劇《紅燈記》的片段后，我讓學(xué)生模仿表演鐵梅和奶奶與李玉和道別的場(chǎng)景，看完雷雨《起誓》片段后思考回答媽媽是如何一步步讓女兒發(fā)誓的，再對(duì)比欣賞歌劇片段和音樂劇片段。最后，通過這一系列內(nèi)容總結(jié)出共同點(diǎn)，歸納出戲劇的特點(diǎn)，總結(jié)什么是戲劇。這個(gè)過程中，學(xué)生在模仿環(huán)節(jié)最活躍，特別是21班和19班，由兩位男生飾演的鐵梅讓大家印象非常深刻。還記得兩個(gè)月前，我同樣讓學(xué)生欣賞加思考，費(fèi)了大把口舌解釋，結(jié)果累了自己，還沒幾個(gè)記住了我講的內(nèi)容。

　　后面兩次課主要以學(xué)生練習(xí)為主，恰好趕上學(xué)校校運(yùn)會(huì)，有兩個(gè)班缺了一節(jié)，不過影響不大，前面6個(gè)班的表演已經(jīng)讓我感到了學(xué)生們對(duì)戲劇課的熱愛。第二次課為了方便學(xué)生討論，我讓學(xué)生在合唱室按小組坐在臺(tái)階。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生玩一個(gè)“尋物”游戲作熱身——沒有道具的情況下表演尋找東西。沒有經(jīng)過任何表演訓(xùn)練的學(xué)生顯得有點(diǎn)兒不知所措，幾個(gè)班下來，有的學(xué)生要么左右看看，翻翻口袋，要么在周邊轉(zhuǎn)幾圈，看起來像是在找什么，卻又不知道在找什么。當(dāng)我問到：“能告訴我你在找什么嗎?”學(xué)生一臉無辜的看向我，答道“不知道。”是呀，連自己的目標(biāo)都不清楚，又如何能演出真實(shí)感的?于是，我拿起講臺(tái)上的小遙控器，告訴這位學(xué)生，我現(xiàn)在需要請(qǐng)他/她出去教室外面不許偷看，待我藏好遙控器，再進(jìn)來用一分半的時(shí)間尋找。學(xué)生很配合的出去了，待我藏好了東西，請(qǐng)班上的同學(xué)們一起保密，再讓那位同學(xué)開始尋找，結(jié)果尋找時(shí)全班同學(xué)沸騰了，不停地誤導(dǎo)這位同學(xué)，可能他們很少會(huì)在課堂上玩這種游戲，大家的情緒高漲。這一遍的尋找，找東西的這位同學(xué)顯然有了目標(biāo)，動(dòng)作也不再如前一遍那樣畏畏縮縮。當(dāng)然，這么短的時(shí)間，并沒有同學(xué)找到遙控器，盡管我就放在教室后面的抽屜里或者學(xué)生空出來的座位上。當(dāng)然，我的目的也不是讓他一定非要找到東西，而是通過兩遍尋找對(duì)比表演和真實(shí)尋物的感覺。有一位學(xué)生表演后說，在第一遍尋找時(shí)，自己沒有方向感，純粹是在裝演，也不知道自己在找什么，有點(diǎn)茫然。而第二遍比較真實(shí)，尋找范圍大了，有緊迫感，特別是知道時(shí)間變少的時(shí)候還有點(diǎn)緊張。這位同學(xué)總結(jié)的不錯(cuò)，這樣一來，我便趁熱打鐵告訴學(xué)生，戲劇來源于生活，其實(shí)就是對(duì)生活的提煉。通過這一游戲，學(xué)生不僅感受到了表演與生活的聯(lián)系，對(duì)表演還有了新的認(rèn)識(shí)。

　　接著開始這節(jié)課的主要部分，故事講演環(huán)節(jié)。我選了三個(gè)方法備用，一是由小組一起，每位同學(xué)講三句話，第一個(gè)同學(xué)可以隨意開頭，故事內(nèi)容要有聯(lián)系，下一位同學(xué)的故事不能另起爐灶，要接上一位同學(xué)的故事講下去，直至最后一位同學(xué)把故事講完(如果能接下去的話)。他們講故事的同時(shí)，我會(huì)在講到第三個(gè)第四個(gè)同學(xué)時(shí)開始要求一些細(xì)節(jié)，比如故事中的人物的細(xì)節(jié)、環(huán)境的細(xì)節(jié)以及事件的詳細(xì)過程等等。二同樣是由一個(gè)小組同學(xué)來合作完成故事，不過與一不一樣的是每位同學(xué)只說一個(gè)詞，需要互相考慮詞之間的聯(lián)系，能構(gòu)成一句話，講完之后由學(xué)生表演。例如，有個(gè)班的組的詞是“早上”、“公園”、“小明”、“籃球”、“摔跤”、“的士”、“醫(yī)院”、“回家”、“睡覺”，于是出來這樣一句話——一天早上，小明在公園打球摔了一跤，打車去了醫(yī)院后回家睡覺。三是由學(xué)生或者我準(zhǔn)備一個(gè)具有戲劇性的故事，請(qǐng)學(xué)生在一邊聽的過程中一遍演。前兩個(gè)故事都是由一個(gè)小組講，一個(gè)小組演，第一個(gè)和第三個(gè)故事則是在由同學(xué)講的同時(shí)即興表演。讓我驚喜的是高二14班的學(xué)生們，他們班表演的《一個(gè)秀才的故事》讓我印象非常深刻。上課時(shí)我見他們班有同學(xué)拿著打印好的故事，于是我便請(qǐng)了幾位同學(xué)上臺(tái)邊聽故事邊表演，沒想到幾位表演的同學(xué)即興發(fā)揮非常大膽，而且想象力豐富，還試著投入情感，特別是在這位要面子的“窮秀才”一邊看著書一邊撿桌上芝麻那一段，表演的那位學(xué)生的眼神顯得小心翼翼，似乎他就是那位“窮秀才”，一邊用食指點(diǎn)著水沾起桌上的芝麻，似乎擔(dān)心這被旁人看到自己的這一舉動(dòng)，沾完芝麻后還一邊拿著書擋著半個(gè)臉，漏出一副賊溜溜的雙眼，把“窮秀才”好面子的神情表演的惟妙惟肖。真是不經(jīng)意間，又讓我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)表演方面的“戲精”呀。

　　第三次課第一節(jié)師父說要來聽課，我有點(diǎn)兒緊張，想好好表現(xiàn)一番，所以臨時(shí)換掉了上課內(nèi)容，把原本的模仿課改成了短劇練習(xí)，我以為短劇比較簡(jiǎn)單，那樣課堂氣氛會(huì)活躍一點(diǎn)。但是，周一下午外出學(xué)習(xí)，師父說來聽聽周二的第一節(jié)課。天哪，這下讓我糾結(jié)了，周二的這個(gè)班不好搞定啊，每節(jié)課都讓我頭疼不已，也是唯一一個(gè)故事課練習(xí)課上都講不出故事的班級(jí)，還特別鬧，可我也只能硬著頭皮照著計(jì)劃內(nèi)容開始講。同樣，我先找了個(gè)熱身表演讓學(xué)生來試試，再進(jìn)入主要內(nèi)容短劇《別》的學(xué)習(xí)和表演，想著多上點(diǎn)內(nèi)容，后面便又加了個(gè)練習(xí)。這下可好，節(jié)奏太快，學(xué)生根本沒有掌握好，就被我推著往后走。果不其然，下課后，我?guī)煾到o的第一句建議便是內(nèi)容太多，學(xué)生練習(xí)不夠，一個(gè)題目沒有弄清就到了下一個(gè)，顯得很乏，對(duì)題材理解不夠深入，建議我挑一個(gè)或者兩個(gè)做主要練習(xí)就好，而且要讓所有學(xué)生都參與，在多點(diǎn)名幾組練習(xí)，這樣學(xué)生才能都參與進(jìn)來。師傅說的很有道理，我也感覺到這樣的練習(xí)只是少數(shù)幾個(gè)人的練習(xí)，于是后面幾個(gè)班我開始試著按著按她的建議精簡(jiǎn)內(nèi)容。課程開始，我講完我的要求后就給幾分鐘時(shí)間排練，讓學(xué)生安排角色商量劇情，然后隨便選幾組學(xué)生上臺(tái)表演。這個(gè)方法確實(shí)讓學(xué)生的參與度高了許多，只要老師能把要求講清楚，強(qiáng)調(diào)該注意的地方，學(xué)生會(huì)努力去嘗試，而且大家很樂意動(dòng)起來。

　　這個(gè)月來看，現(xiàn)在的每個(gè)班課堂都比前兩個(gè)月的班活躍，先不談?wù)撃苎莸挠卸喑霾?，但至少幾?jié)課下來，每個(gè)班的熱情并沒有減少半分，創(chuàng)意和主動(dòng)性都比前面的好的多，學(xué)生在課堂上積極的態(tài)度也是我前兩個(gè)月很少見得到的，這讓我感到很欣慰，自己的付出沒有白費(fèi)。

　　另外，再說個(gè)小插曲。這個(gè)月底戲劇社招新啦，報(bào)名有76人，最后面試來了89位學(xué)生，可見戲劇社真的很受大家歡迎。我準(zhǔn)備了5個(gè)劇本片段和5份朗誦材料，讓學(xué)生自己現(xiàn)場(chǎng)組搭檔來表演，這么多人花了三個(gè)多小時(shí)才面試完，最后挑選出20位比較好的學(xué)生作為社團(tuán)成員，我們學(xué)校的戲劇社就此成立。有學(xué)生告訴我，沒想到自己能進(jìn)入戲劇社，簡(jiǎn)直開心的不行，哈哈，我也很開心有了一幫可愛的戲劇社成員們。至此，我給他們排練過兩次，大家對(duì)戲劇表演的熱情和認(rèn)真的態(tài)度，真的讓我頓時(shí)有了信心把這個(gè)社團(tuán)辦好，相信接下去的時(shí)間里，我們一定會(huì)一起度過一段快樂而難忘的時(shí)光，讓戲劇社亮起來。

　　【本文作者：劉莎】