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七年級優(yōu)秀作文:腳踏實地

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七年級優(yōu)秀作文:腳踏實地

  今天的語文課,程老師并沒有教我們新課文,而是把我們的作文本發(fā)了下來。

  “由于我跨級教兩個班,所以我沒有太多時間批改你們的作文。因此你們需要學(xué)會自己批改作文。”交代清楚原因后,程老師又對我們進(jìn)行了簡單的“符號小輔導(dǎo)”,之后,也正式讓我們開始了“實踐”演練。“現(xiàn)在你們可以開始批改作文了??梢耘c別人互相批改作文,也可以自己批改自己的作文。自由選擇其中一種形式。”

  話音剛落,就傳來一陣翻書聲,招呼別人的喊聲和打開筆蓋的聲音。有人與同桌或者后桌交換彼此的作文,也有人因為怕別人弄臟自己作文本,而選擇自我批改。我是選擇了和潘晨希交換作文本。

  起初我不是很理解老師這種做法,雖說是因為老師很忙沒有時間,但是我還是覺得要特意去對別人的作文進(jìn)行點評,進(jìn)行分析什么的,特別麻煩。但是批改完潘晨希的一兩篇作文以后,我卻好像漸漸明白了老師的良苦用心。

  正是因為你要對別人的作文進(jìn)行好一陣的分析,才能進(jìn)行一番合理的點評,你才會耐著性子去研究、欣賞這篇文章。

  當(dāng)你把每個句子看了一遍又一遍的時候,你也會從中發(fā)現(xiàn)這其中的優(yōu)點及不足。

  用波浪線畫出你認(rèn)為好的句子,并分析它為什么好的時候,你也已經(jīng)默默把它們記于心中;這些好句好段,也會成為你寫相似題材作文的一種“樣本”,可用于借鑒。而不好的句子,當(dāng)你點出它的不足之處的時候,盡管你內(nèi)心自大地想:“是我才不會犯這種錯誤呢。”但是,你也有很認(rèn)真地去拿這些不足來警戒自己,下次寫這種句子時絕不能犯此錯誤。從而,當(dāng)你以后寫這種類型的句子時,你的文筆水平也會大大地提高。

  當(dāng)然,對于文章段落的點評及總體的點評,更是可以將你的閱讀能力漸漸提升到一定的水平。

  總之,通過評改作文,可以琢磨出許多好處,我們的語文老師這樣偷懶地教我們,不知道各位以為如何呢?


  【本文作者:七良班 劉江珊。(公眾號:每周簡評)】

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