用讀新聞的方式教新聞

　　——以《始終眷戀著祖國(guó)》為例

　　一、“這一類”文本的教學(xué)思考

　　1.教學(xué)內(nèi)容的確立

　　《始終眷戀著祖國(guó)》是蘇教版八年級(jí)上的一篇人物通訊。本文節(jié)選部分，是記述錢學(xué)森無(wú)限熱愛祖國(guó)的部分文字。

　　一般來說，人物通訊的“原生價(jià)值”，是指反映新聞人物為對(duì)象的通訊，它是以人物為中心報(bào)道對(duì)象，通過一個(gè)人物或一組人物新近的行動(dòng)來反映時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)面貌的一種通訊形式。人物通訊的“教學(xué)價(jià)值”，一方面在于學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用語(yǔ)言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌;另一方面，則是通過閱讀人物的事跡，達(dá)到揭示時(shí)代特征、感染并且教育讀者的目的。教學(xué)本文，則呼應(yīng)了2011版新課標(biāo)中“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”的闡述。

　　對(duì)于八年級(jí)學(xué)生而言，從表面上看本文語(yǔ)言文字并無(wú)困難，但是，文本用以表達(dá)人物性格的語(yǔ)言，辭淺意深，往往容易被忽略，造成淺閱讀和碎片閱讀的情形;又因?yàn)殄X學(xué)森的形象高大，精神上的感召力會(huì)讓學(xué)生不在意作者是如何達(dá)到這個(gè)效果的“文字功力”。教學(xué)時(shí)，應(yīng)努力做到淺文深教，也就是孫紹振先生所說的那樣，要讓學(xué)生從“一望而知”到“一望無(wú)知”，甚至“再望無(wú)知”的狀態(tài)。

　　但閱讀教學(xué)不是“自由狀態(tài)”下讀書，而是基于教育情境下的教學(xué)行為。也就是說，教學(xué)之前必須思考：這篇文章，我教什么，學(xué)生學(xué)什么。

　　基于以上思考，我把本課教學(xué)內(nèi)容聚焦于兩個(gè)方面：(1)把握文本選材精當(dāng)，條理分明的特點(diǎn)。(2)通過感受與品析重要語(yǔ)句的含義，揣摩作品主旨，理解作者表達(dá)的情感。

　　2.教學(xué)方式的選擇

　　學(xué)習(xí)新聞?lì)愇谋緯r(shí)，要兼顧新聞?lì)愇捏w特征，采用學(xué)生喜聞樂見的新聞形式予以實(shí)施。本課我以“采訪”串聯(lián)起全課學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)興味盎然。

　　根據(jù)文章內(nèi)容，我擬定了采訪的提綱和采訪的對(duì)象。采訪提綱的擬定，恰恰是根據(jù)文中涉及到的一些人物語(yǔ)言，有的直接引用，有的是概括歸納，雖然是只言片語(yǔ)，但背后的含義則非同一般，值得琢磨。如，在1-4段中，介紹了錢學(xué)森在科技方面的成就，這個(gè)巨大的成就都是通過側(cè)面來表現(xiàn)的，分別借美國(guó)空軍、專欄作家、錢學(xué)森的老師卡門教授的口吻來表現(xiàn)的。于是，我進(jìn)行了三個(gè)采訪，教師分別扮演記者，學(xué)生分別扮演美國(guó)空軍代表、專欄作家。

　　采訪活動(dòng)一：品讀側(cè)面描寫中借助他人的口吻揭示錢學(xué)森成就的方法，體會(huì)人物通訊選材精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

　　師：讀文章，哪些語(yǔ)句中體現(xiàn)出錢學(xué)森在學(xué)術(shù)上取得了的輝煌成就?

　　生：(活動(dòng))用合適的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，讀一讀錢學(xué)森在火箭技術(shù)研究領(lǐng)域取得巨大成就的相關(guān)語(yǔ)句，準(zhǔn)備接受采訪。

　　采訪1：

　　師(記者)：請(qǐng)問空軍代表先生，錢學(xué)森對(duì)二戰(zhàn)有何影響?

　　生(美國(guó)空軍代表)：錢學(xué)森對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了“巨大的貢獻(xiàn)”，“無(wú)法估價(jià)的貢獻(xiàn)”。

　　(提示學(xué)生從加點(diǎn)詞中讀出“高度贊揚(yáng)”的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。)

　　師：請(qǐng)問密爾頓·維奧斯特先生，您眼里的錢學(xué)森是一個(gè)什么樣的人?

　　生(專欄作家)：錢學(xué)森已是“制定使美國(guó)空軍從螺旋槳式向噴氣式飛機(jī)過渡，并最后向遨游太空無(wú)人航天器過渡的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的關(guān)鍵人物”，“是幫助美國(guó)成為世界第一流軍事強(qiáng)國(guó)的科學(xué)家銀河中一顆明亮的星”。

　　(提示學(xué)生，加重語(yǔ)氣讀出加點(diǎn)關(guān)鍵詞的味道。)

　　為避免活動(dòng)形式的單一，在采訪卡門教授時(shí)，我改變了方式，先投影介紹錢學(xué)森的一段文字，然后再請(qǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，根據(jù)內(nèi)容，來擬定采訪對(duì)象和采訪提綱，在演讀過程中，提醒學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　采訪2：

　　【PPT】年僅37歲的錢學(xué)森，已被世界公認(rèn)為力學(xué)界和應(yīng)用數(shù)學(xué)界的權(quán)威以及流體力學(xué)研究的開路人之一，是卓越的空氣動(dòng)力學(xué)家、現(xiàn)代航空科學(xué)與火箭技術(shù)的先驅(qū)、工程控制論的創(chuàng)始人。

　　師：如果讓你針對(duì)上述文字進(jìn)行采訪，你的采訪提綱是什么?

　　生：請(qǐng)問卡門教授，為什么推薦錢學(xué)森擔(dān)任加州理工學(xué)院最年輕的終身教授?

　　根據(jù)材料擬定采訪提綱，不過是一個(gè)副產(chǎn)品，學(xué)生投入而且專注。隨著教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)，后面又繼續(xù)用采訪的形式，分別采訪收到家書的錢學(xué)森的父親，回國(guó)備受阻撓、折磨、刁難的錢學(xué)森本人，觀看并了解錢學(xué)森事跡(兩彈一星、感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞)的觀眾以及路人。

　　用這一形式，串起整個(gè)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)介入，在一來一回中，對(duì)學(xué)生的理解基于文本又超越文本，課堂教學(xué)顯得靈動(dòng)又富有生氣。

　　二、“這一篇”通訊的教學(xué)實(shí)施

　　語(yǔ)文教學(xué)既要關(guān)注到“這一類”文本的特點(diǎn)，又要關(guān)注到“這一篇”教材的特點(diǎn)。本文的特點(diǎn)，一是選材精當(dāng)，二是重要詞語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的含義，三是愛國(guó)主義情懷。

　　1.關(guān)于人文價(jià)值的熏陶

　　語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)然要弘揚(yáng)人文精神。錢學(xué)森是一個(gè)有著極大正能量的偉人形象，不可否認(rèn)本文是很好的進(jìn)行愛國(guó)主義教育的教材，其高山仰止的人格風(fēng)范，必然也必須感染學(xué)生。但是，這個(gè)精神熏陶，不是教師通過嘴巴直接灌輸給學(xué)生，帶著學(xué)生去空喊“同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這篇課文，要有愛國(guó)主義精神”等口號(hào)，或者貼上“我們要學(xué)習(xí)錢學(xué)森的什么什么精神”之類標(biāo)簽，而是在閱讀文本中“沉入詞語(yǔ)”后自然而然涌上心頭，借助語(yǔ)言文字，把對(duì)祖國(guó)的眷戀之情沉淀在學(xué)生的血液中。于是，我有了這樣的教學(xué)活動(dòng)：

　　采訪活動(dòng)二：品讀直抒胸臆的語(yǔ)言，體會(huì)錢學(xué)森眷戀祖國(guó)的情思。

　　師：(記者)：據(jù)我所知，錢學(xué)森在美國(guó)求學(xué)，經(jīng)常給您寫信，請(qǐng)問，他在給您的來信中，您印象最深是什么內(nèi)容?

　　生(錢學(xué)森父親)：自由發(fā)言。

　　【PPT】

　　他在寫給父親的信中，不止一次地發(fā)出“旅客生涯作到何時(shí)”的感嘆。他告訴父親，他不止一次夢(mèng)見上海，夢(mèng)見那所伴他度過童年時(shí)代的房子。

　　生：根據(jù)討論，注意投影中加點(diǎn)的文字，自由朗讀。

　　【PPT】

　　改為：他在寫給父親的信中，發(fā)出“旅客生涯作到何時(shí)”的感嘆。他告訴父親，他夢(mèng)見上海，夢(mèng)見那所伴他度過童年時(shí)代的房子。

　　學(xué)生比較閱讀。明確：兩個(gè)“不止一次”，表明次數(shù)多，生動(dòng)地表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)繞的懷念之情。

　　師：錢學(xué)森自己也多次說過類似的話。請(qǐng)看補(bǔ)充材料。

　　【PPT】

　　在美國(guó)的20年里，錢學(xué)森一直保留著中國(guó)國(guó)籍。他回憶說：“我在美國(guó)那么長(zhǎng)時(shí)間，從來沒想過這一輩子要在那里呆下去。我這么說是有根據(jù)的。因?yàn)樵诿绹?guó)，一個(gè)人參加工作，總要把他的一部分收入存入保險(xiǎn)公司，以備晚年之后用。我一塊美元也不存，許多人感到奇怪。其實(shí)沒什么奇怪的，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，根本不打算在美國(guó)住一輩子。”

　　師：你能說幾個(gè)詞語(yǔ)，來表達(dá)錢學(xué)森流露的眷戀情思嗎?

　　參考句式：錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的眷戀情思，那真是——(魂?duì)繅?mèng)繞，望眼欲穿，望穿秋水，歸心似箭……)

　　我堅(jiān)信，隨著閱讀的深入，學(xué)生對(duì)錢學(xué)森巨大科學(xué)成就的了解，克服種種困難、刁難而不改回國(guó)之心，已經(jīng)在語(yǔ)言文字的咀嚼玩味中，了然于胸，自然而然幻化為一種積極向上的精神力量。語(yǔ)文教學(xué)中的人文教育的最高境界是潛移默化，是春風(fēng)化雨，是羚羊掛角無(wú)跡可尋卻又熔鑄于心。一旦被人感覺到是在刻意進(jìn)行某個(gè)教育，則是教育的失敗。

　　2.關(guān)于選材精當(dāng)

　　上課時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生讀文章的第五段，反復(fù)朗讀“然而，他始終眷戀著祖國(guó)”。首先從謀篇布局上從感性上認(rèn)識(shí)這一段的重要價(jià)值，有學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容說出了“點(diǎn)題”、“承上啟下”等，這一過程中，學(xué)生從核心段落出發(fā)，上下勾連，理清了文章的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)框架，為體會(huì)文章的前詳后略、選材精當(dāng)留下了伏筆，否則，后文的學(xué)習(xí)就會(huì)漫無(wú)目的，甚至喧賓奪主。第五段文字，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。再次朗讀“然而，他始終眷戀著祖國(guó)”，通過換詞，把“然而”換成“因?yàn)?hellip;…所以……”“不但……而且……”，讀出轉(zhuǎn)折關(guān)系，前4段并未直接過多地寫錢學(xué)森的成就，而是借別人之口，從側(cè)面突出了錢的事跡，這與本文的主題有關(guān)，因?yàn)楸疚闹饕菍戝X的愛國(guó)情懷，因而，1-4段文字處理上要略一些。但是，又不能不寫。因?yàn)?，如果沒有前四段的鋪墊蓄勢(shì)，就無(wú)法反襯錢的眷戀祖國(guó)之情。上課時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生思考：

　　在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生思考：

　　(1)文章并沒有過多直接、詳細(xì)、具體寫錢學(xué)森的成就，而是通過其他人物的語(yǔ)言來寫出錢學(xué)森的巨大成就和影響力，這是什么寫法，有何效果?

　　明確：側(cè)面描寫，達(dá)到以少勝多的效果。

　　(2)可以把前四段刪去，不寫錢學(xué)森的這些事跡嗎?

　　明確：寫這些，表明錢在美國(guó)已經(jīng)取得了很大的成就，完全可以在美國(guó)享有很高的地位和豐厚待遇，但是他卻義無(wú)反顧地要回國(guó)，為祖國(guó)效力，襯托了錢學(xué)森眷戀祖國(guó)的深切，力圖使學(xué)生獲得這樣的認(rèn)知：選材是服務(wù)主題的。正因?yàn)殄X的成就如此巨大，還心系祖國(guó)，才使人物形象更加高大。學(xué)生能說到這些，對(duì)“反襯”的理解就有了著落。

　　這個(gè)過程的意義在于，隨文學(xué)習(xí)有關(guān)術(shù)語(yǔ)，不是教師蜻蜓點(diǎn)水地宣讀一下術(shù)語(yǔ)的概念，而是讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中去體會(huì)、生成。

　　3.關(guān)于重要語(yǔ)言的含義

　　采訪活動(dòng)，形式并不新鮮，關(guān)鍵在于怎樣用。本課采訪并不在于為采訪而采訪，而是讓學(xué)生緊緊抓住那些言簡(jiǎn)義豐的人物語(yǔ)言，讀出語(yǔ)言文字背后的意蘊(yùn)。閱讀教學(xué)中，讀很重要，但常常是“天地玄黃吼一通”，亂讀、機(jī)械重復(fù)的讀、為渲染氣氛的讀、裝模作樣的讀，不僅無(wú)益于理解，反而會(huì)糟蹋文本的美感。顯然，這里的采訪形式，與文本體式是相適宜的。晉陸機(jī)《文賦》有云：“每自屬文，尤見其情，恒患意不稱物，文不逮意。”從“以言逮意”到“得意忘言”，再到“言意共生”，方是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正發(fā)生。

　　本文中，用很多數(shù)字來表現(xiàn)錢學(xué)森所受到的阻撓和困境的，我請(qǐng)學(xué)生讀一讀這些含有數(shù)字的文字，啟發(fā)學(xué)生直觀感受到錢如何沖破重重阻力的，以及歸國(guó)之心的矢志不渝。

　　采訪活動(dòng)四：品讀特殊形式的語(yǔ)言，探究錢學(xué)森的內(nèi)心世界。

　　【PPT】

　　1950年9月9日，錢學(xué)森突然被聯(lián)邦調(diào)查局非法逮捕，送到特米那島上的一個(gè)拘留所關(guān)押了15天。15天的折磨，使他的體重下降了30磅。

　　馮·卡門教授立即向美國(guó)移民局提出了強(qiáng)烈的抗議，又募集了1.5萬(wàn)美元保釋金，才將錢學(xué)森從特米那島的拘留所營(yíng)救出來。

　　為了減少朋友們的麻煩，整整五年，錢學(xué)森處在與世隔絕的境地。

　　他的夫人蔣英回憶說：“那幾年，我們總是擺好三只輕便的小箱子，天天準(zhǔn)備隨時(shí)搭飛機(jī)動(dòng)身回國(guó)。”

　　為了回國(guó)方便，他們租住的房子都只簽訂一年合同。五年中他們竟搬了五次家。

　　師：讀一讀下面含有數(shù)字的句子，你讀到了什么?