教師活動紀實：網絡研討，我縣教研教改的新路徑

　　信息技術的飛速發(fā)展，讓網絡走進了千家萬戶，把世界編織成一個美麗的網絡新村。每一個人、每一項工作，都與網絡息息相關。微信、qq成了人們工作、交流的重要平臺。作為一方凈土的教育園地，也不可避免的享受著網絡帶來的便利：安排工作、家校聯(lián)系、培訓交流。而且，各地也有通過qq網絡平臺，進行遠距離研討交流的經驗，我縣優(yōu)秀教師讀書會的網絡研討交流就是一個很好的例子，通過網絡交流與引領，成就了如肖慶娜、肖偉霞、李俊平、李蘭芝等很多優(yōu)秀教師。

　　如何利用網絡引領更多的老師?這一點，教研室的領導也謀劃了很久。2017年4月28日，教研室侯建華主任提出一個想法：按學段或年級組建六幾個小學語文團隊，幾個兼職教研員一組負責一個團隊，根據(jù)年段或年級特點，組織長期有效的教研活動。于是，各個年級的團隊，根據(jù)兼職教研員的任課情況，迅速組建了起來。最初人員安排：

　　一年級李艷(組長)、谷利敏(副);二年級韓起云(組長)、李瑞君(副);三年級李玉娟(組長)、湯金莉(副);四年級郭利方(組長)、藍眼淚(副);五年級李放(組長)、閆素紅(副)、毛素花(副);六年級呂俊紅(組長)、趙靜(副)、柴紅立(副)。各組以組長為主，建立qq群。各群建立好以后，侯建華主任表示：我們組建的六個?？迫?，旨在依靠大家的引領作用，全面提升小學語文教師的學科素養(yǎng)和專業(yè)水平。在引領他人的同時，更好地提升我們自己。

　　然后確定每個群網絡研討的內容與要求：每個年級群準備進行這六項活動：1.研讀教材是語文教師的一項基本功，引領我們的教師采用多種形式研讀教材;2.觀摩名家課例，汲取智者精華，網絡觀課議課，迅速提升課堂教學基本功3.優(yōu)化設計，資源共享，共背備一節(jié)課，共上一節(jié)課，群內研討，智慧共享4.聚焦現(xiàn)實問題，共同克難攻堅，小課題引路，讓語文研究常態(tài)化5.讀書提升，滋養(yǎng)生命，讀專業(yè)書籍，做智慧教師6.搭建平臺，讓一線教室?guī)熡袡C會，分享經驗，分享智慧。

　　平臺搭好，接下來就是各個教研群的招賢納士。教研室把六個群的號碼下發(fā)到各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，相應學科、年級的老師選擇自己的群加入。2017年9月，新學期開學，侯建華主任和新任教研員劉會娟老師，根據(jù)新學期課程的調整，對各個群的負責老師做了調整，并確立主負責人：

　　一年級:謝秀霞 毛素花 方愛杰

　　二年級:李艷 韓起云

　　三年級:柴紅立 李瑞君黃晶晶

　　四年級:湯金莉 李玉娟 卜倩云 任曉南

　　五年級:趙靜 郭利方 谷利敏 張獻花

　　六年級:李放 呂俊紅 閆素紅

　　以下人員為年級群主負責人。

　　一年級:方愛杰

　　二年級:李艷

　　三年級:李瑞君

　　四年級:卜倩云

　　五年級:郭利方

　　六年級:呂俊紅

　　接下來，各群制定方案、吸收群成員，網絡上，一片繁忙景象，全縣小學語文老師紛紛加入對應的群，短短的時間內，各群人數(shù)達到平均近100人(有些老師加入了多個年級群)。

　　2017年9月底，各群成員基本確立。按照教研室要求：每個年級群，至少選擇兩項教研活動進行開展，每月研討活動不能少于兩次。各個群負責任人迅速商討，制定本學期每個月的研討方案。10月，國慶節(jié)過后，教研群的的作用正式發(fā)揮。每個年級群都在群負責老師的引領下，開展網絡教研活動。以我所在的二年級群為例，10月17日(周二)19：30----21：00，我們在李艷老師的主持下，開展了“進一步研讀部編教材二年級上學期教材中的編寫理念及特點。”的研討活動。結合實際，引領老師研讀教材，老師們不時拋出問題，繼而用自己的實際經驗幫助他人解決問題。確實，給入群的老師很大的幫助。10月31日(周二)19：30----21：00，我們群又進行10月份第二次研討活動：名家課例觀摩研討----管建剛《黃山奇石》課堂實錄(文字稿)。通過學習管老師的課例，老師們明白了如何抓住主線去備課，知道了如何引領學生采用多種形式理解文本。指導了閱讀教學如何指向寫作。更為難能可貴的事，10月31日這一天，我們二年級群、五年級群、滑縣優(yōu)秀教師讀書會群，三個群同時開展研討活動。實在是我縣教學教改的一件盛事。

　　10月底，六個群基本完成兩次研討活動，研討主題有教材研讀、名家課例、經驗交流、復習指導等，涵蓋低、中、高三個學段的語文教學活動。參與研討人數(shù)近400人次。老師們紛紛表示，這樣的活動確實開闊了自己的知識視野，交流，真的能夠成長自己。

　　網絡研討，走出了我縣教研教改的新路徑!

　　【本文作者： 滑州杏壇】

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