教師評課優(yōu)缺點：《夢回繁華》評課

　　汪玉壘老師所上的《夢回繁華》這一課，著眼于課本的“閱讀提示”，重點在于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？v觀整節(jié)課，亮點紛呈，精彩不斷，突出的表現(xiàn)在以下幾個方面。

　　第一：汪老師的教態(tài)很親切自然，語言富有感染力，而且幽默風(fēng)趣;板書書寫的很漂亮，令人賞心悅目。

　　第二：汪玉壘老師的導(dǎo)入是經(jīng)過精心設(shè)計的，導(dǎo)入視頻很新奇，能夠吸引學(xué)生的眼球，引起他們的好奇心，讓學(xué)生們帶著好奇與疑惑走進文本。但是，稍有不足的是，如果能在視頻導(dǎo)入后快速讓學(xué)生閱讀文本，我相信學(xué)生對文本的認識會更加的深刻。

　　第三：汪玉壘老師的每張課件中，幾乎都有“自學(xué)指導(dǎo)”，我覺得這是很有必要的，有了自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生就有了思考方向，這一做法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，將課堂還給了學(xué)生，老師只是起到一個引導(dǎo)、指引的作用。

　　第四：汪玉壘老師本節(jié)課的另外一個亮點就是通過讓學(xué)生寫解說詞的方法把握文章內(nèi)容，我覺得這種形式很不錯。

　　除了眾多的亮點，我也想說一說其中值得商榷的一點。

　　汪玉壘老師這節(jié)課的授課對象是太和六中八(6)班的學(xué)生，據(jù)了解，八(6)班的學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)到說明文單元，而汪玉壘老師教授的正是說明文單元中的自讀課文，此時的學(xué)生對說明文的基本文體知識已經(jīng)模糊甚至是淡忘了，在這種情況下，老師要想讓課堂順利的進行下去，我覺得應(yīng)該在課堂上幫助學(xué)生回顧一下說明文的文體常識，這樣的話就不會出現(xiàn)課堂上老師引導(dǎo)之后學(xué)生依舊答非所問的情況。

　　以上就是我的一些不成熟的、淺薄的觀點，不足之處，敬請指正!

　　【本文作者：大廟中心學(xué)校 謝雯雯】