教師的個(gè)人教育心得：一路有你

　　跑操回來(lái),見(jiàn)桌上放著一張賀卡。我打開(kāi)一看,是上屆學(xué)生吳倩寄來(lái)的,讀著讀著,那屆學(xué)生就浮現(xiàn)在了眼前。當(dāng)班主任天天和學(xué)生斗智斗勇，卻也教學(xué)相長(zhǎng)，其樂(lè)無(wú)窮。隨手翻開(kāi)那三年的教育筆記，一幕幕歷歷在目……

　　一、言傳身教于無(wú)意

　　程老師的節(jié)儉在班里是出了名的。

　　板書(shū)大多是撿起地上的粉筆頭，見(jiàn)個(gè)螺絲帽也會(huì)小心撿起來(lái)，批改記錄正面用過(guò)反面用……

　　可是，他也有馬大哈的時(shí)候，學(xué)生把礦泉水瓶扔到垃圾桶倒掉，他竟然視而不見(jiàn)，我忍不住向他提議：可以攢起來(lái)賣(mài)掉當(dāng)班費(fèi)!

　　“嗯，這說(shuō)明你愛(ài)集體，環(huán)保意識(shí)也強(qiáng)，不過(guò)，還是維持現(xiàn)狀吧。”程老師笑瞇瞇的。

　　我瞪大了眼睛。

　　“我當(dāng)然知道你的辦法一舉數(shù)得，可咱班的做法更有價(jià)值。”

　　我氣得簡(jiǎn)直要跳了起來(lái)!

　　程老師看出來(lái)了，問(wèn)：“瓶子是不是都當(dāng)做垃圾拉走了?”

　　“那倒不是，拾荒的老頭一見(jiàn)咱班的垃圾桶，淘寶似的每次都撿的一個(gè)不剩。”

　　“是呀，那位老人歲數(shù)大了，不容易，各班都自己攢瓶子賣(mài)，他撿點(diǎn)廢品就更難了。咱班受點(diǎn)損失，就當(dāng)是把瓶子送給那老人吧。”

　　“哦，明白了，我說(shuō)您怎么這么大意呢!干脆咱把瓶子直接給那老頭得了，省得他去撿。”

　　“那樣人家會(huì)覺(jué)得是咱施舍給他的，還是讓老人覺(jué)得靠自己的勞動(dòng)，堂堂正正的自食其力的好，幫助別人最好是不著痕跡。”

　　“嗯嗯，我懂了。”我笑了笑，轉(zhuǎn)身跑了，那句話卻鐫刻在了心里——

　　“幫助別人最好是不著痕跡。”

　　——選自學(xué)生日記：《古怪程老師》

　　這篇日記我看了很感動(dòng)，也很震驚。學(xué)生觀察細(xì)致到了連我都沒(méi)想到的地步，這么嚴(yán)格的監(jiān)督，這么清澈的雙眸……我頓感鴨梨山大!

　　二、春風(fēng)化雨于有心

　　段考結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)宋相祎又進(jìn)步了，課堂上不再像只猴子上躥下跳了，老師們告他狀的也少了。

　　自習(xí)課，我打破常規(guī)走上講臺(tái)：“下面這十分鐘屬于咱班的一位同學(xué)。請(qǐng)先看一組數(shù)據(jù)：2013.4 第52名;2013.10 第41名;2014.2 第36名;2014.4 第28名。這位同學(xué)走過(guò)的足跡表明，他的進(jìn)步靠的不是僥幸。他的名字叫——宋相祎。”這時(shí)，學(xué)生的目光‘唰’的一下全投向了宋相祎，他不好意思的低下了頭。“榜樣并不遙遠(yuǎn)，他就在你我的身邊。大家的目標(biāo)不僅要在激勵(lì)卡上，更要在心里。請(qǐng)各組按慣例為本周的進(jìn)步生宋相祎擬一段頒獎(jiǎng)詞，看哪組能被選中。”

　　晚上批改作業(yè)，一篇日記讓我眼睛濕潤(rùn)了——

　　《給老師的一封信》

　　“尊敬的程老師，您好，謝謝您的鼓勵(lì)，我將不負(fù)您的欺(期)望，爭(zhēng)取進(jìn)入前二十名里。

　　“老師，我以前覺(jué)得上學(xué)沒(méi)意思，總覺(jué)的已經(jīng)是一個(gè)壞學(xué)生了，那就壞到底吧!我已經(jīng)對(duì)自己失去信心了。而您，從不把我當(dāng)成一個(gè)壞學(xué)生。我犯錯(cuò)時(shí)，您總是語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育我。而我是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，有時(shí)，還想和您弄事。老師，對(duì)不起。

　　“在您的諄諄教導(dǎo)下，我從(重)新拾起了信心，從(重)新做一個(gè)學(xué)生。老師，是您改變了我，改變了我的一生。

　　“老師，謝謝您。

　　祝您工作順利

　　您的學(xué)生 宋相祎

　　盡管格式不正確，還有錯(cuò)別字，我仍讀出了一顆被喚醒的心。提筆批了一行字：我很感動(dòng)，為你，為你們。然后工工整整的將選中的“King back”組擬的頒獎(jiǎng)詞抄在了喜報(bào)上，班里宣讀后鄭重的發(fā)給了他：

　　“你是一只勤勞的小蜜蜂，讓我們一次又一次的驚嘆。你是班里的正能量，上天賜予我班這樣一位人才，是我們的幸運(yùn)……

　　望著他明亮的眼睛，我感到了幸福，為人師者的幸福。 ——選自我的隨筆：《感謝有你》

　　其實(shí)教育更應(yīng)該給予孩子幸福，為成長(zhǎng)注入正能量而不是相反。

　　(宋相祎畢業(yè)后上了技校，回家總來(lái)看看我，前幾天還因給我提了兩件禮物被我訓(xùn)了一通。)

　　三、真誠(chéng)呵護(hù)于細(xì)節(jié)

　　前幾天發(fā)現(xiàn)渠天月偷偷摸摸的編著什么，過(guò)去一問(wèn)，原來(lái)是給閨蜜程纓雯準(zhǔn)備生日禮物。

　　我覺(jué)得我也應(yīng)該表示點(diǎn)什么，纓雯學(xué)習(xí)不太下勁兒，還經(jīng)常遲到，我沒(méi)少吵她。每次她都很虛心，卻少了慣有的笑聲。我想這是個(gè)機(jī)會(huì)。

　　中午連跑了好幾個(gè)店都沒(méi)有生日賀卡，只得隨便買(mǎi)了張。百忙之中——真的是百忙之中——擠出了一點(diǎn)時(shí)間給她寫(xiě)了幾句祝福：

　　“你活潑開(kāi)朗，與人為善，誠(chéng)懇真摯，充滿(mǎn)陽(yáng)光而又才華橫溢，為咱班增添了許多快樂(lè)與正能量。

　　“愿你用勤奮澆開(kāi)燦爛的未來(lái)之花，愿你的明天前程似錦，鶯歌燕舞，文采飛揚(yáng)!

　　“Happy birthday to you!

　　下午放學(xué)后我請(qǐng)她到了辦公室，她有些忐忑，我拿起賀卡送給了她：“纓雯，生日快樂(lè)!”她著實(shí)有些驚喜，雙手接過(guò)，向我深鞠了一躬。

　　——選自我的隨筆：《纓雯，生日快樂(lè)》

　　我只希望她知道，教育不僅僅是批評(píng)和呵斥，還可以有祝福和感動(dòng)。

　　(就是這個(gè)程纓雯，畢業(yè)之際搜集了我們這三年的照片，加入“老師，我想對(duì)您說(shuō)”的誦讀，用《相親相愛(ài)一家人》、《父親》當(dāng)背景音樂(lè)制作了長(zhǎng)達(dá)20分鐘的畢業(yè)視頻，讓我們每個(gè)人都熱淚盈眶。她將每個(gè)學(xué)生寫(xiě)的心愿卡，精心編成一盒繽紛的星星送給了我。后來(lái)她去了鄭州上學(xué)，但每次我的QQ更新，她都一準(zhǔn)為我點(diǎn)贊。)

　　一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，我還在沉思：教育的目的是什么?是人，是激發(fā)人的真善美。教育依靠的是什么?是人，是真善美的人。教育模式、教育技巧固然重要，但更重要的是教師本身應(yīng)是一個(gè)追求真善美的人，人格的光芒有時(shí)甚至能遮蓋技巧方法的不足。相反，以己昏昏，如何使人昭昭?

　　我捫心自問(wèn)，我是這樣一個(gè)教師嗎?

　　我清楚，這個(gè)問(wèn)題我需要終生正視、回答。

　　【本文作者： 留固鎮(zhèn) 程守勝】