看著他激情澎湃，流利得讀玩國旗下講話稿，我終于舒了一口氣。懸著的一顆心終于放下了。

　　回想上周五下午的第三節(jié)課，真是感慨萬千。

　　本周一，是我班主持升國旗儀式。星期五要把人選定好，周末兩天可以做好準(zhǔn)備。國旗下講話選誰呢?如果讓學(xué)生自告奮勇的話，還是那幾個女生，這樣得到鍛煉的學(xué)生太少了，我想讓更多的孩子得到鍛煉，增強自信。于是，我就說:“這次咱們變一下方法，以后國旗下講話每個人都有機會，咱們輪流進行。”我的話音一落，孩子們有的瞪大了眼睛，有的皺了皺眉，有的撅起了小嘴，還有的抿嘴笑了笑……看到孩子們豐富的表情，我知道難為他們了。但是決定的事情，不能說改就該。我接著說:“咱們男生女生交替輪流進行，這次由王傲翔開始。”說完，孩子們都安靜下來，知道再說其他也無濟于事。

　　王傲翔是我從一年級帶起來的學(xué)生，他天資聰穎，頭腦靈活，又善于思考，平時課堂上回答問題有時能出口成章，但他有一個缺點，就是不敢當(dāng)著陌生人講話。

　　那是在五年級時，學(xué)校舉行朗誦比賽，我班兩個人參加，其中一個是王傲翔。我交給他稿子的第二天，他就把一首歌頌祖國的長詩背熟了。可到了學(xué)校篩選時，面對幾位評委，他面紅耳赤，疙疙瘩瘩，汗都出來了，沒背下來。他告訴我:“老師，我太緊張了，腦子里一片空白。換人吧。”那次換了人。

　　可是這次，無論如何也不能再換人了，如果這次又換了人，那他永遠邁不過這道坎，戰(zhàn)勝不了那個怯懦的自己。就不會得到成長。

　　主意已定。我把王傲翔叫到講臺上，把準(zhǔn)備好的稿紙給了他，看得出他不太愿意接受。

　　我問:“能完成任務(wù)嗎?”

　　他說:“能換人不能?”

　　“不能。”

　　“那行吧。”

　　說完就回去座位上了。大概過了十分鐘，同學(xué)們都在安靜地寫作業(yè)，王傲翔又突然走過來，一本正經(jīng)地說:“老師，這個任務(wù)我完成不了。”“為什么?”我問。“我覺我平時做得不夠好，我想好好學(xué)習(xí)，不想浪費時間。”

　　同學(xué)們都停下來看著這一幕，等著看我的決定呢!如果這次換人，下次呢?其他人呢?我說:“你怎么不好了，在我眼中，你是個非常優(yōu)秀的孩子，絕對夠資格。再有，你想好好學(xué)習(xí)，這不就是一個學(xué)習(xí)鍛煉的機會嗎?學(xué)習(xí)的范圍很廣，不只是讀書寫字啊!你說呢?”這是在抓住機會，抓緊時間學(xué)習(xí)，怎么能說是浪費時間啊?還有其他問題嗎?”“沒有。”“那怎么辦?”“我接受就是了。”聽的出來，他的話語中還是流露出不情愿。

　　放學(xué)后，我給他媽媽發(fā)了微信，說把下星期一的講話任務(wù)給了傲翔，讓他在家好好準(zhǔn)備。他媽媽很高興給了他一個鍛煉的機會，并表示感謝。但我心里一直擔(dān)心，他會認(rèn)真完成任務(wù)嗎?星期六，他媽媽在微信上發(fā)過來兩篇發(fā)言稿，問哪篇更好，更適合他讀，我給出了建議。孩子還是盡力而為的。

　　到了星期一早上，同學(xué)們站好了隊，升旗手都已就位，我叫出了王傲翔，鼓勵他說:“沒事，放輕松，相信自己一定行。”他點了點頭。他的講話流利標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，富有感情，可以想到，他在家里下了多大的功夫，練了多少遍。他成功了。

　　第一節(jié)上課前，我說:“今天我想先采訪一個同學(xué)，大家能才出來是誰嗎?”孩子們的目光不約而同的投向了王傲翔。我問:“你覺得交給你的任務(wù)完成了嗎?”

　　他笑著不好意思的說:“完成了。”“那下次還怕嗎?”我問。“不怕了。”他說。這時，教室里想起了熱烈的掌聲。這掌聲是認(rèn)可，是鼓勵，更是佩服。

　　我知道，這個孩子在這個普通的周一,度過了不普通的一天，度過了他超越自我的一天。度過了終身難忘的一天。王傲翔終于戰(zhàn)勝了自我，超越了自我，在他的人生路上又邁開了一大步。

　　人，有時候，逼一逼自己，不給自己留后路，會取得意想不到的成功。所以，我告訴孩子們:你們的潛力是無限的，不逼一逼自己，你就不知道自己又多優(yōu)秀，是不是?孩子們大聲說:“是。”我聽出來了，聽出了他們的自信，聽出了他們對自己的期待……

　　【本文作者：留固西街小學(xué) 王瑞麗】