行業(yè)研究書有感:《培訓(xùn)行業(yè)這一年》讀后感
行業(yè)研究書有感:《培訓(xùn)行業(yè)這一年》讀后感
標(biāo)題想了很久,還是回歸到小學(xué)作文式的原始感比較貼切,因?yàn)檫@本書太文藝小清新了。
怎么說,從書名標(biāo)題可見一斑——《培訓(xùn)行業(yè)這一年》,這是標(biāo)準(zhǔn)的文青TITLE,培訓(xùn)行業(yè)的范疇如此之大,而一年的時(shí)間里分分鐘都在發(fā)生著大事,如何在這薄薄的一本書中說得清道得明呢?主編的前言也足夠詩(shī)意“總有些場(chǎng)景,雖然平凡,但在發(fā)生的那一刻直達(dá)內(nèi)心。”你以為我在質(zhì)疑這本書的可讀性嗎?當(dāng)然不是,看慣了各種裝逼的數(shù)據(jù)圖表展示,對(duì)于這樣小鮮肉般的行業(yè)研究書,我的讀書欲望瞬間被激發(fā)了。
照例,先簡(jiǎn)單的介紹這本書的主要內(nèi)容。本書共分為三章。第一章,傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)的新生。第二章,在線教育的落地。第三章,資本市場(chǎng)的火熱。從圖書排版的角度來看,簡(jiǎn)單明了,嚴(yán)肅而簡(jiǎn)約的布局中處處透漏著感性,非常符合多知網(wǎng)的風(fēng)格。如果要更簡(jiǎn)單的理解這本書的內(nèi)容,可以理解成一個(gè)大火球突然來到地球,教育界大佬們的處事百態(tài),而這個(gè)大火球的名字叫互聯(lián)網(wǎng)。
對(duì)于像新東方這樣的傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu),如何面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)在線教育與自身線下業(yè)務(wù)的沖突?那些在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中滋生出來的在線教育平臺(tái),比如猿題庫(kù),如何在這片全新的領(lǐng)域下?lián)屨碱I(lǐng)地?所有的這些教育機(jī)構(gòu),如何更好的借助資金融資的力量來實(shí)習(xí)宏圖大業(yè)?對(duì)于以上的這些疑問,這本書并么有給出明確的答案,正如作者從一開始就強(qiáng)調(diào),“我們做的就是心存敬畏,篩選并一一記錄下來。”
看完《培訓(xùn)行業(yè)這一年》,我有幾個(gè)比較深刻的感受。
首先,世界在變。高中那會(huì)還流行的MP3已經(jīng)消失于大眾,大學(xué)里很火的諾基亞也沒有了,工作后朋友之間的溝通平臺(tái)也從QQ搬到了微信。不到十年的時(shí)間,人們的生活習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。買東西上天貓就夠了,出門坐車直接滴滴打車很方便。有一次和一位的士司機(jī)聊天,他說:“以前人們離婚全家人抬不起頭來,現(xiàn)在打招呼的口頭禪居然是‘你離婚了嗎,什么時(shí)候離?’”是啊,不僅是習(xí)慣,連觀念都在改變。
其次,順應(yīng)時(shí)代。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,不改變就有可能被淘汰。隨著人們生活習(xí)慣的改變,信息流從線下逐漸轉(zhuǎn)移到線上,如何抓住線上先機(jī)的情況下保住線下,新東方做了很好的示范。俞敏洪總結(jié)了六句話:“地面為本、研發(fā)為魄、體驗(yàn)為王、客戶為先、系統(tǒng)融合、邊界無限。”新東方要走到一條回歸本質(zhì)的路,不論是線上還是線下。作為被新東方雞湯文澆灌過的人,我不由的被這種質(zhì)樸的教育情懷所感動(dòng)。
和新東方線下線上兩者兼?zhèn)涞姆绞讲煌械碌霓D(zhuǎn)型只有二選一。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的沖擊,尚德全面放棄了線下面授招生,轉(zhuǎn)型直播模式。當(dāng)大火球來臨的時(shí)候,要么百煉成鋼,要么化為灰燼,值得慶幸的是尚德賭贏了,尚德旗下的嗨學(xué)網(wǎng)已經(jīng)成為目前國(guó)內(nèi)最專業(yè)的新銳派遠(yuǎn)程教育平臺(tái)。當(dāng)然,任何的變革絕不僅僅是線上還是線下的問題,在變革的過程中,需要應(yīng)對(duì)來自學(xué)員、教師、員工等多方面的壓力。
除了像新東方、尚德教育這樣個(gè)性鮮明的大機(jī)構(gòu)外,還有很多教育行業(yè)的中小型機(jī)構(gòu),在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之下也在積極的尋求改變。不論是掛牌新三板還是開發(fā)在線學(xué)習(xí)的平臺(tái),也許不夠引人注目,但依然在順應(yīng),在改變。
第三,數(shù)據(jù)流動(dòng)。如果說以上關(guān)于變化和順應(yīng)的問題我多少有些了解,那么數(shù)據(jù)流動(dòng)的概念確實(shí)讓我醍醐灌頂,請(qǐng)?jiān)徫业臒o知和狹隘。其實(shí)數(shù)據(jù)流動(dòng)只是我相對(duì)比較接地氣的理解,舉個(gè)例子,一個(gè)人去超市買牛奶,可能他還需要買面包,也許還會(huì)買豆?jié){機(jī),或者買好看的杯子。超市是一個(gè)很好的數(shù)據(jù)流動(dòng)的載體,它將所有的可能性都匯聚到了一個(gè)空間。然而只是形式上的,每個(gè)售貨員依然只是負(fù)責(zé)努力賣出自己的產(chǎn)品,顧客數(shù)據(jù)源沒有得到很好的推動(dòng)。
回歸到教育行業(yè),新東方讓最初的出國(guó)英語培訓(xùn)業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)源得到了較好的流動(dòng)。向下,參加新東方雅思托福培訓(xùn)的學(xué)員基本上是有出國(guó)留學(xué)的打算,因此新東方前途出國(guó)應(yīng)運(yùn)而生。向上,K12教育是對(duì)本科教育和英語培訓(xùn)很好的銜接,新東方優(yōu)能中學(xué)出發(fā)了。除此之外,更前端的新東方泡泡少兒英語、新東方考研、公考等也開始逐步覆蓋??梢哉f新東方布起了一條無可比擬的產(chǎn)業(yè)鏈,而這條產(chǎn)業(yè)鏈中最寶貴的財(cái)富就是數(shù)據(jù)。泡泡少兒可能直接轉(zhuǎn)化為優(yōu)能學(xué)子,后來可能進(jìn)入雅思托福輔導(dǎo)班,然后通過前途出國(guó)留學(xué),最后也許回源成為一名新東方的老師,一條暢通無阻的數(shù)據(jù)流動(dòng)軌道就在新東方內(nèi)部架構(gòu)起來了。
相信每一個(gè)機(jī)構(gòu)內(nèi)部都有屬于自己的數(shù)據(jù)源,如何讓這些數(shù)據(jù)源充分的流動(dòng)起來,如何在這些數(shù)據(jù)的推動(dòng)下構(gòu)建出屬于自己的產(chǎn)業(yè)鏈,這是需要思考的問題。
最后,教育情懷。不論哪一個(gè)時(shí)代,情懷這種東西都不會(huì)過時(shí)。他是除資本運(yùn)作、管理模式、產(chǎn)業(yè)布局之外最讓人動(dòng)容的部分。舉一個(gè)我親身感受過的例子,文都何凱文從最初公布QQ號(hào)到后來千人好友,KK不間斷的發(fā)布每天一句,來自全國(guó)各地的學(xué)員在空間平臺(tái)上互動(dòng)溝通,形成了一股強(qiáng)大的考研新勢(shì)力。如果說大家都是被何凱文的英語水準(zhǔn)所吸引,我看不見得,比KK更專業(yè)的英語老師肯定還有很多。但凱文老師在授課過程中所展現(xiàn)的教育情懷是很有魅力的地方,這比很多上完課就走人的老師強(qiáng)多了。一個(gè)人都能產(chǎn)生這樣的影響力,何況是一個(gè)機(jī)構(gòu)呢。
說到這里,我突然想到,如果能將像何凱文這樣更多的老師聚集在文都社群,與文都學(xué)員互動(dòng)交流,形成文都內(nèi)部封閉而又流動(dòng)的數(shù)據(jù)圈,以老師帶動(dòng)學(xué)員,以學(xué)員輸入新學(xué)員,這也許會(huì)彌補(bǔ)考研網(wǎng)互動(dòng)性不及時(shí),專業(yè)性欠缺的不足。作為傳統(tǒng)教育行業(yè)的文都教育也是時(shí)候考慮如何在互聯(lián)網(wǎng)背景下抓住數(shù)據(jù),而不僅僅是當(dāng)做平臺(tái)展示產(chǎn)品與售賣產(chǎn)品而已。
以上僅是超級(jí)無敵非專業(yè)人士的胡言亂語罷了,如有不足,非常正常。
星級(jí)推薦:★★★
總結(jié):如果你是教育行業(yè)的從業(yè)者,看完本書你也許會(huì)覺得自己很渺小,大佬們的理念確實(shí)不一樣。不過,有點(diǎn)小清新,理科生可能會(huì)覺得盡是概念性的東西,沒什么干貨。
【本文作者:HAOMIN。(微信公眾號(hào): 先讀后感)】
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