如今當(dāng)老師，特別是初中班主任，有誰(shuí)不是從早到晚整天忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一個(gè)頭兩個(gè)大?所以一提到讀書，似乎成了遙不可及的奢侈。

　　我很懷念以前在留固四中的日子，那時(shí)候經(jīng)常夜晚獨(dú)坐燈下，翻開心愛的書刊，《教育時(shí)報(bào)》、《班主任》、《魏書生教育經(jīng)驗(yàn)》，一篇篇讀下去，邊讀邊思索，對(duì)照自己的教育教學(xué)，有哪些收獲哪些啟示，隨手在書上圈點(diǎn)勾畫，將喜歡或有價(jià)值的一筆一劃抄寫下來，還不忘再畫上波浪線強(qiáng)調(diào)一下。夜深人靜，站起伸個(gè)懶腰，窗外梧桐秋雨，滴滴答答格外清脆，涼意拂來睡意頓去。我也常常將自己的教學(xué)記錄下來，寫成隨筆。就這樣一天天，一年年，讀書筆記也越來越多，厚厚的十幾本，我曾經(jīng)敝帚自珍，視若珍寶，其中一本不幸丟失，我為此好幾年念念不忘。調(diào)到留固一中后，這習(xí)慣延續(xù)了好多年。不管順境還是逆境，不管是忙還是閑，我始終生活在這樣詩(shī)意的世界里。既投入到了火熱的教學(xué)之中，又始終與之拉開距離，冷靜和理性的思考著，記錄著。一天下來，躺到床上不想動(dòng)彈，卻感到十分充實(shí)和愉悅。

　　而今，工作越來越忙，好久沒有靜下心讀一本書了，即使讀也是讀一些豆腐塊之類的。以前我多么渴盼得到蘇霍姆里斯基的《給教師的一百條建議》，我經(jīng)常從各種教育報(bào)刊上看到引用該書，可怎么也買不到。前些時(shí)候?qū)W校突然給每位教師都配發(fā)了這本書，我當(dāng)時(shí)欣喜若狂——可直到現(xiàn)在我都沒有完整的讀完這本書，僅僅讀了其中一部分。

　　到底是什么導(dǎo)致自己靜不下心，坐不到書桌前?我捫心自問，難道真的是因?yàn)槊?其實(shí)我清楚，不是!是因?yàn)樽约簺]了思索和追求，沒了進(jìn)取心而已。要說忙只是借口罷了，否則怎么解釋自己每天總有時(shí)間上網(wǎng)玩微信?經(jīng)常熬到深夜有幾次是因?yàn)榭磿?還不是用所謂的忙來掩飾，用身體的忙忙碌碌來掩飾思想的懶惰退化?沒有了閱讀思考，再忙的生活感到的都是空虛。

　　由此我想到了王保民老師，教兩個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文課，繁重的教學(xué)中仍堅(jiān)持著閱讀和寫作，和她一個(gè)辦公室，經(jīng)常見到她伏案讀讀寫寫，換了一本又一本，晚上最后離開辦公室的大多是她。偶爾經(jīng)過她的身旁，雋永清秀的字跡帶給人的豈止是美，于是，經(jīng)常見到她在滑州杏壇等發(fā)表的文章。還有張靜宇老師，帶著兩歲的孩子教著課，還手不釋卷，經(jīng)常發(fā)表讀書感悟，其深刻程度不亞于文章本身。再于是，我懂得了榜樣并不遙遠(yuǎn)。

　　是的，是該抖掉思想上的蜘蛛網(wǎng)，拭去書上的灰塵了，燃起曾經(jīng)的激情，從明天——不，從今天起，讀一本書，愛一種生活。做一個(gè)幸福的人，面朝大海，春暖花開!

　　附記：

　　寫完此文不久，我就在王保民老師介紹下，加入了滑縣優(yōu)秀教師讀書會(huì)和河南省教師讀書會(huì)，每天都能獲得不少有價(jià)值的讀書感悟和教育理念，收獲很大。我同時(shí)也積極發(fā)言，參與各項(xiàng)活動(dòng)，雖然忙，快樂著，我仿佛找到了曾經(jīng)的感覺。不同的是，這次不再是我一個(gè)人在走，而是和很多志同道合的優(yōu)秀同行一起前行。我會(huì)加快追趕的腳步，走的更穩(wěn)、更遠(yuǎn)!

　　【本文作者：程守勝】