教師的教育故事:窗外
下課了,我收拾好學具快步走進了辦公室。剛坐下,鄰桌的一位老師示意的扭頭看窗口,“你們班的那個孩子又來看你了。”我回頭時正好和他的目光相遇,他羞怯地閃到了窗戶的一邊。我接了一杯開水放到了辦公桌上,正要翻開昨天的作業(yè)進行批改,他的小腦袋又出現(xiàn)了我的對面。
他是一個很有個性的孩子,入學一年多了,他說過的話寥寥無幾。剛開始,我曾懷疑過這個孩子的智商,后來發(fā)現(xiàn)他和別的孩子一樣正常,只是不肯開口說話而已。剛?cè)雽W時,他上課想上廁所,寧可尿褲子也不跟老師吱聲。我曾借生日晨誦博得了他第一次對我微笑,也曾看見他登上舞臺和孩子們一起表演,他在一點一點的發(fā)生著細微的變化。相信種子,相信歲月。我一遍遍囑咐自己,總有一天,他一定會開出屬于他的一朵小花。
六七歲的孩子本身就是嘰嘰喳喳說個不停的年齡,本身就是一個天天喜歡圍著老師轉(zhuǎn)的孩子,我想,他也不例外。從這學期開學,他每個課間都會準時出現(xiàn)在我的窗前。望著那張笑瞇瞇的笑臉,我實在想不透他為什么不用語言來表達自己對老師的喜歡呢?就這樣天天守在我的窗前,笑瞇瞇地看著我。說實在話,被學生喜歡是我們老師最大的快樂。我覺得自己很幸福,孩子們喜歡老師了,那他在校園中的一切就會輕松自如了。我叮嚀自己:當孩子還沒有接納你之前,決不要在孩子面前或背后刻意去批評他,要以和善的態(tài)度對待孩子,并將你最好的一面自然的呈現(xiàn)出來。
“張逸鑫,你下課不去做游戲嗎?”我邊改作業(yè)邊跟他聊天。他不說話,只是把笑盈盈的小臉下意識地往胸前埋了埋,不正面看我了。
“你要是不忙著去做游戲德爾話過來幫我一個忙,好嗎?”我繼續(xù)往下說,看看他接下來有什么表現(xiàn)。
他仍然不說話,只是往前挪了挪,小腦袋從簾子里鉆了出來??吹贸?,他樂意幫我,我繼續(xù)道:“來,進來吧!老師要改作業(yè),卷子還沒揭開,你會揭卷子嗎?”他點了點頭。我放下手里的活兒,把桌子下面的一沓卷子抱了出來,放在辦公桌上,交待他,“只揭第一單元的,等下午測驗用喲!”他點了點頭,開始了“工作”,我繼續(xù)改我的作業(yè)。十分鐘的課間是短暫的,我的作業(yè)還沒改完,他的卷子也沒揭完,我們倆一起伴著鈴聲向教室跑去。
又到課間,我剛坐下,這位負責的小幫手就開始了他的“工作”。十張......二十張......53份單元卷揭好了,整整齊齊地放在我的辦公桌上,他還把整沓的卷子又整理了一番。我心里暗喜:這個孩子很有責任心喲!我從抽屜里拿出了一個剛洗過的桃子,微笑著遞給了他,“謝謝你幫老師完成了任務(wù),這個是犒勞你的。”他接過了桃子,大口大口地吃了起來。
下午測驗前,我告訴班里的孩子們,是張逸鑫犧牲自己的課間時間為大家揭好了今天的試卷,掌聲不約而同地響了起來,座位上的他低著頭,臉紅紅的。每一個人都是需要肯定的!
這讓我想起一句話:“微笑”有一種拉近人與人之間距離的魔力。每當我?guī)е⑿淼胶⒆觽冎虚g,孩子們也會以笑容回報我,并不由自主地靠近我,希望和我親近,和我說話。孩子調(diào)皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。我們不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛。所以,孩子非常需要我們的關(guān)愛,比如他們或者會拉著你的手絮絮叨叨地要告訴你些什么悄悄話,或者在你表揚他們時一臉的燦爛,他們眼中所流露的,也有很多盲目崇拜的成份吧!這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。我們還要將孩子們當作“平等人”交往,還要將他們當作“不平等人”來照顧,微笑面對孩子,親近孩子,耐心對待他。
同事告訴我,“哪天你外出學習了,他也會來這,找不到你,他還會到隔壁辦公室瞅瞅,然后再在這待上一會兒。”此時此刻,我的心里說不出什么滋味,低聲唱出了我改編的這首《窗外》:
“今天你又來到我的窗外
窗外面你的樣子那么可愛
悄悄地愛過你這么多天
明天我仍然期待
多少次你來到我的窗外
默默無語笑容也燦爛
想一想你的美麗,你的未來
一次次靜靜等待
總會有一天你芬芳綻放
再信心百倍去尋找未來
假如有一天你花香四溢
再到我窗外共享精彩
努力吧親愛的陽光男孩
對著你的笑臉說聲加油
我一定永遠靜靜等待
要讓花開陪伴你同在
要讓花開陪伴你同在”
【本文作者:李艷】
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