下課了，我收拾好學(xué)具快步走進(jìn)了辦公室。剛坐下，鄰桌的一位老師示意的扭頭看窗口，“你們班的那個(gè)孩子又來(lái)看你了。”我回頭時(shí)正好和他的目光相遇，他羞怯地閃到了窗戶的一邊。我接了一杯開(kāi)水放到了辦公桌上，正要翻開(kāi)昨天的作業(yè)進(jìn)行批改，他的小腦袋又出現(xiàn)了我的對(duì)面。

　　他是一個(gè)很有個(gè)性的孩子，入學(xué)一年多了，他說(shuō)過(guò)的話寥寥無(wú)幾。剛開(kāi)始，我曾懷疑過(guò)這個(gè)孩子的智商，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他和別的孩子一樣正常，只是不肯開(kāi)口說(shuō)話而已。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他上課想上廁所，寧可尿褲子也不跟老師吱聲。我曾借生日晨誦博得了他第一次對(duì)我微笑，也曾看見(jiàn)他登上舞臺(tái)和孩子們一起表演，他在一點(diǎn)一點(diǎn)的發(fā)生著細(xì)微的變化。相信種子，相信歲月。我一遍遍囑咐自己，總有一天，他一定會(huì)開(kāi)出屬于他的一朵小花。

　　六七歲的孩子本身就是嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停的年齡，本身就是一個(gè)天天喜歡圍著老師轉(zhuǎn)的孩子，我想，他也不例外。從這學(xué)期開(kāi)學(xué)，他每個(gè)課間都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我的窗前。望著那張笑瞇瞇的笑臉，我實(shí)在想不透他為什么不用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的喜歡呢?就這樣天天守在我的窗前，笑瞇瞇地看著我。說(shuō)實(shí)在話，被學(xué)生喜歡是我們老師最大的快樂(lè)。我覺(jué)得自己很幸福，孩子們喜歡老師了，那他在校園中的一切就會(huì)輕松自如了。我叮嚀自己：當(dāng)孩子還沒(méi)有接納你之前，決不要在孩子面前或背后刻意去批評(píng)他，要以和善的態(tài)度對(duì)待孩子，并將你最好的一面自然的呈現(xiàn)出來(lái)。

　　“張逸鑫，你下課不去做游戲嗎?”我邊改作業(yè)邊跟他聊天。他不說(shuō)話，只是把笑盈盈的小臉下意識(shí)地往胸前埋了埋，不正面看我了。

　　“你要是不忙著去做游戲德?tīng)栐掃^(guò)來(lái)幫我一個(gè)忙，好嗎?”我繼續(xù)往下說(shuō)，看看他接下來(lái)有什么表現(xiàn)。

　　他仍然不說(shuō)話，只是往前挪了挪，小腦袋從簾子里鉆了出來(lái)?？吹贸?，他樂(lè)意幫我，我繼續(xù)道：“來(lái)，進(jìn)來(lái)吧!老師要改作業(yè)，卷子還沒(méi)揭開(kāi)，你會(huì)揭卷子嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我放下手里的活兒，把桌子下面的一沓卷子抱了出來(lái)，放在辦公桌上，交待他，“只揭第一單元的，等下午測(cè)驗(yàn)用喲!”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)始了“工作”，我繼續(xù)改我的作業(yè)。十分鐘的課間是短暫的，我的作業(yè)還沒(méi)改完，他的卷子也沒(méi)揭完，我們倆一起伴著鈴聲向教室跑去。

　　又到課間，我剛坐下，這位負(fù)責(zé)的小幫手就開(kāi)始了他的“工作”。十張......二十張......53份單元卷揭好了，整整齊齊地放在我的辦公桌上，他還把整沓的卷子又整理了一番。我心里暗喜：這個(gè)孩子很有責(zé)任心喲!我從抽屜里拿出了一個(gè)剛洗過(guò)的桃子，微笑著遞給了他，“謝謝你幫老師完成了任務(wù)，這個(gè)是犒勞你的。”他接過(guò)了桃子，大口大口地吃了起來(lái)。

　　下午測(cè)驗(yàn)前，我告訴班里的孩子們，是張逸鑫犧牲自己的課間時(shí)間為大家揭好了今天的試卷，掌聲不約而同地響了起來(lái)，座位上的他低著頭，臉紅紅的。每一個(gè)人都是需要肯定的!

　　這讓我想起一句話：“微笑”有一種拉近人與人之間距離的魔力。每當(dāng)我?guī)е⑿?lái)到孩子們中間，孩子們也會(huì)以笑容回報(bào)我，并不由自主地靠近我，希望和我親近，和我說(shuō)話。孩子調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。我們不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)。所以，孩子非常需要我們的關(guān)愛(ài)，比如他們或者會(huì)拉著你的手絮絮叨叨地要告訴你些什么悄悄話，或者在你表?yè)P(yáng)他們時(shí)一臉的燦爛，他們眼中所流露的，也有很多盲目崇拜的成份吧!這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。我們還要將孩子們當(dāng)作“平等人”交往，還要將他們當(dāng)作“不平等人”來(lái)照顧，微笑面對(duì)孩子，親近孩子，耐心對(duì)待他。

　　同事告訴我，“哪天你外出學(xué)習(xí)了，他也會(huì)來(lái)這，找不到你，他還會(huì)到隔壁辦公室瞅瞅，然后再在這待上一會(huì)兒。”此時(shí)此刻，我的心里說(shuō)不出什么滋味，低聲唱出了我改編的這首《窗外》：

　　“今天你又來(lái)到我的窗外

　　窗外面你的樣子那么可愛(ài)

　　悄悄地愛(ài)過(guò)你這么多天

　　明天我仍然期待

　　多少次你來(lái)到我的窗外

　　默默無(wú)語(yǔ)笑容也燦爛

　　想一想你的美麗，你的未來(lái)

　　一次次靜靜等待

　　總會(huì)有一天你芬芳綻放

　　再信心百倍去尋找未來(lái)

　　假如有一天你花香四溢

　　再到我窗外共享精彩

　　努力吧親愛(ài)的陽(yáng)光男孩

　　對(duì)著你的笑臉說(shuō)聲加油

　　我一定永遠(yuǎn)靜靜等待

　　要讓花開(kāi)陪伴你同在

　　要讓花開(kāi)陪伴你同在”

　　【本文作者：李艷】