《扁鵲治病》是四年級下冊的一篇寓言故事。它取材于戰(zhàn)國時期名醫(yī)扁鵲的傳說故事，以名醫(yī)扁鵲反復勸說蔡桓公治病無果的故事，來警示人們要學會防微杜漸，善于聽取別人正確的意見的道理。

　　這篇寓言故事，用短小精湛的對話來刻畫出鮮明的人物形象：醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的扁鵲;固執(zhí)己見的蔡桓公。所以在設(shè)計教學時，我緊抓寓言的文字特點，引導學生反復讀好扁鵲和蔡桓公的四次對話，揣摩主人公的想法，讓學生根據(jù)自己的體會總結(jié)人物性格，從而理解寓言的寓意。

　　首先，在學習一二自然段的時候，我先請學生自由地讀課文，并說說他們知道了什么。學生很快地找出時間、人物、事件等信息。

　　緊接著，我出示文本的第三至六自然段，引導學生觀察他們的結(jié)構(gòu)和第二自然段有什么相似之處，學生也能立馬發(fā)現(xiàn)這篇寓言的語言文字特點：短小精煉，句式結(jié)構(gòu)單一。每段都是由扁鵲的動作、扁鵲的話語、蔡桓公的反應(yīng)三個部分組成。四段排列在大屏幕上形成了鮮明的對比。而每個部分利用多媒體用同一顏色進行標注，讓孩子們看得更直觀了。

　　而且，學生是學習的主體，在教學過程中，我充分利用多媒體技術(shù)，在課件上設(shè)置特殊出現(xiàn)方式：讓學生在說出某句話時，屏幕中的句子能相應(yīng)變紅或藍。并讓孩子對自己的發(fā)現(xiàn)暢所欲言。

　　在多媒體技術(shù)的支持下，在老師的引導下，孩子們能夠自主地找到扁鵲和蔡桓公的四次對話，并針對自己想說的部分展開討論。這樣學生們在輕松愉快的課堂中理解人物特點，體會到了寓言的文字魅力。

　　寓言是小學語文教學階段出現(xiàn)的為數(shù)不多的問題，所以在這樣的課堂中，我們更應(yīng)該緊抓它語文工具性的特點，讓學生體會語言的魅力，感悟寓言的真諦。

　　【本文作者：吳妃 (微信公眾號：紅谷一小語文名師工作室)】

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!