晨誦課培訓心得：與黎明共舞，開啟生命之歌

　　懷著迷茫的心情,在錦和小學的禮堂里進行了一場“與黎明共舞，開啟生命之歌”的洗禮。

　　今年晨誦課提的比較響，可對我們來說它卻是個新事物，有幸參加滑縣舉辦的課改核心校晨誦課培訓，讓我有種茅塞頓開之感。

　　培訓第一場是一節(jié)觀摩課，作課的是滑縣名班主任李艷老師，二十分鐘的時間，讓我眼前一亮，原來這就是晨誦課呀!用配樂的“用美好的誦讀，把每一天擦亮”拉開誦讀的一扇窗，新課是《書怎么讀》，通過各種形式的讀，讓孩子明白了書到底是怎么讀的，這樣既讓學生和詩歌進行了心靈的對話，也讓學生理解了詩意，真是一舉兩得。

　　黨老師的觀摩課，讓我佩服他的詩歌功底和文化底蘊，他的課是《睡美人》。整堂課如行云流水帶領各位同學和培訓的老師在詩歌的王國里進行一次暢游。引入《需要什么》《玫瑰小鎮(zhèn)》即擴大了學習的知識范圍，又有助于孩子們對《睡美人》的理解，這節(jié)課讓我明白，原來晨誦是一種氛圍，一種老師與學生一起朗誦、一起感受、一起陶醉、一起激勵，教師、學生、詩歌三者交織一起的氛圍。在這種氛圍中，沒有人可以置身詩外的。

　　黨老師的兩個小時的講座，更是讓我受益匪淺。她讓我進一步認識，了解，懂得了晨誦。

　　新教育晨誦是如何開展，它又有何種意義?原來我以為晨誦課不就是讀嗎?原來并非那樣簡單。它既區(qū)別于一般的讀書，又區(qū)別于一般的詩歌學習。它是一種儀式，一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式，晨誦就是要點燃孩子生命的儀式，讓孩子的生命充滿詩意。

　　黨老師的講座，讓我知道晨誦課的流程，內(nèi)容的選擇。流程分為：開啟儀式(營造生命共鳴的范圍)——開啟黎明的詩(主題詩或歌)——復習詩歌(一首或幾首)學習新詩。重點就是如何進行新詩的學習。范讀——自讀自悟引導理解——形式各異的朗讀——綜合運用(把學生的生活編織進去)這種方式的晨誦，讓我知道，原來晨誦重在強調(diào)學生對詩歌的感受以及詩歌對生命的滋養(yǎng)，強調(diào)的是學生的精神狀態(tài)。

　　黨老師不僅讓我明白課是如何上的，還讓我明白都上啥。首先就是內(nèi)容的選擇，我原來認為晨誦課不就是讀課本的內(nèi)容嗎?原來并非如此，我們所選擇的內(nèi)容一定得符合兒童的年齡特點，每個年齡段都都不同。例如一二年級的可以選淺顯易懂的兒歌、童謠、兒童詩等。那高年級就可以選名人詩集、諸家經(jīng)典選段、勵志詩等等，當然晨誦詩也不是固定的，還可以使進行靈活的調(diào)整或是重組，比如可以進行生日詩、感恩詩、節(jié)日詩等等。

　　一下午的培訓讓我知道了什么是新教育晨誦，懂得了晨誦的目的是通過晨誦讓孩子養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，感悟出了晨誦是習誦、領悟優(yōu)美的母語、感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。讓孩子能有一顆博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，感動于花開花落，流淚天邊的一絲流云。

　　“與黎明共舞”為每一天注入生命的源泉，“開啟生命之歌”我們剛剛啟程。

　　【本文作者：留固鎮(zhèn) 周俊平】