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家庭教育感悟:和孩子一起,談早戀(2)——打架風波

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  (青春期主人公:王晶,王瑩瑩,陳林,宋青青,李勝,郭成功)

  周四晚上下班,快七點了,媽媽一邊在廚房做飯,一邊聽著敲門的動靜。不一會兒,聽見咚咚咚的敲門聲,媽媽飛跑著去開門,平時開開門,王晶就嘻嘻的進門,伸著臉讓媽媽親,今天看起來很不一樣,嘴角習慣性的上揚想笑,可是眼睛里好像剛剛流過淚,有些紅,很復雜的表情。

  媽媽馬上感覺不對勁,是不是考試沒考好?心里想著也不敢亂說,上去摟著她的脖子,惦著腳尖去親她的臉蛋,然后揉揉她的小臉問“寶貝,你看起來好像很難過啊?”

  (媽媽的做法:1、家長在孩子小的時候,就要和孩子在肢體語言上有互動。比如,摸摸孩子的小腦袋,親親額頭,抱抱轉轉圈等等。等孩子漸漸長大,也不會覺得這些親昵的動作難為情。

  2、媽媽看見孩子表情不對勁,沒有刨根問底,只是把看到的情況描述一下。如“寶貝,你看起來很難過?”這樣,孩子就能感知到來自父母的關愛,很自然跟家長溝通,這樣,家長會了解孩子遇到的問題,孩子的不良情緒也會隨之發(fā)泄出來。從而更深入了解孩子幫助到孩子。)

  “是啊,今天發(fā)生的事情讓我很難接受”王晶嘴咧了咧,想哭,她又極力控制住了。

  “什么事兒這么讓你這樣糾結啊?”媽媽心里很奇怪,好像跟這次期中考試關系不大,

  “唉,今天于老師把我跟宋青青調在一起,把王瑩瑩調走了,她跟郭成功坐同桌了”王晶說著說著又想流淚。

  “你和宋青青是好朋友,這不是挺好嗎?你為什么難過呢?”媽媽更奇怪了。

  “但王瑩瑩的做法讓我很感動”王晶的眼睛里閃著淚光,鼻子將了將“王瑩瑩說,她也想調走,這樣就可以讓陳林安心學習了,這樣對大家都好,她總是為別人考慮”

  “嗯,王瑩瑩的做法,確實讓人很感動。她說的很對,如果調開了,至少陳林和王瑩瑩不再因為感情的事情分散精力了,對你們學習小組也是好事。遇到這樣的朋友真是幸運!”媽媽感嘆。

  “也是,可是我喜歡跟王瑩瑩坐同桌,不想她走”王晶看起來情緒穩(wěn)定多了。

  (媽媽跟孩子交流技巧:1、同理心,站在孩子的角度,理解孩子對人,對事的看法;2、多用開放性的問句與孩子交流,比如,什么事兒這么讓你這樣糾結呢,你認為怎樣呢?你說呢?;3、及時肯定孩子們的想法和做法,讓孩子感知朋友之間真情和友情的重要價值意義。)

  “這就奇怪了,老師知道陳林和王瑩瑩談戀愛嗎?為什么把王瑩瑩調走呢?”媽媽假裝不知道,其實昨天,媽媽已經偷偷給于老師告密了,于老師什么都知道,媽媽讓于老師保密,讓她見機行事,這下可好了,目的達到了,媽媽心里洋洋得意。

  “于老師哪里知道啊!她可不敢知道了。調座位是因為,哈哈哈.....”王晶一改剛才淚水漣漣的樣子,轉而哈哈大笑起來。

  媽媽更奇怪了,看著女兒哈哈大笑。

  “是,是因為郭成功跟宋青青打架的事兒,哈哈哈.......”王晶說著笑著,“宋青青在于老師的辦公室哭了一下午,于老師沒有辦法,只能把我跟王瑩瑩找來說‘你們倆學習好,性格好,你們看看能不能幫助一下他倆?’我和王瑩瑩面面相覷,還以為老師讓我倆調節(jié)他倆的關系呢,誰知老師說‘你們看,他倆也不好辦,能不能你們倆調開,跟他倆換換?’我倆頓時傻眼了。

  “王瑩瑩愿意調走,她說這樣對陳林好,對大家都好”王晶說著眼里又開始有淚光。

  “于老師還挺有計謀嗎!”

  “(*^__^*)...嘻嘻,這次于老師好像變了一個人似的,絕對是一個心理調解員,還說什么你們幫幫他們好吧,你看,于老師來這一套,讓我和王瑩瑩都手足無措,只能幫忙了”王晶越來越佩服于老師了。

  (媽媽的做法:1、暗中干預。及時跟老師私下溝通后,不露聲色側面打聽事情的進展。配合老師暗中干預孩子們之間早戀問題,孩子們的成長,不能以傷害友誼和自尊為代價。2、跟老師結盟。孩子無法選擇老師,在教育中,老師有不盡如人意之處,當孩子抱怨時,讓孩子換位思考。發(fā)現(xiàn)老師身上的閃光點,讓孩子從內心深處開始接納老師,喜歡老師是孩子學好此科和解決問題的前提。)

  “宋青青跟郭成功打架了嗎?他們是什么情況啊?”媽媽很好奇。

  “哈哈哈,宋青青跟郭成功打架,真是讓我看得目瞪口呆,宋青青抓郭會功的臉,郭會功抓宋青青的頭發(fā),一男一女打架啊!”

  “啊,真打呀!“媽媽詫異。

  “真打!幸虧宋青青的的頭發(fā)短,不好抓,如果扎個辮子,打架肯定吃大虧”王晶很認真地說。

  媽媽有些吃驚,“宋青青看起來不像會打架的樣子啊!”

  “可不是嘛,不過兔子逼急了也咬人。他倆撕扯成一團,我跟李勝上前拉住他倆,他倆還掙扎著想動手,后來住了手,氣哼哼的各自回家了。你說可笑不可笑,大男大女,還是一個學習小組的,哎呀,那個架勢真是太可笑了。哈哈哈”王晶還沉浸在打架的情境中忍俊不禁。

  “于老師問他們打架的原因,宋青青說‘她不會的題郭成功從來不給她講’郭成功說‘他給宋青青講了’。”

  哈哈哈,郭成功拉著長臉,很傲慢的樣子,看都懶得看宋青青,他很討厭宋青青,說給誰講題都行,就是不給宋青青講。宋青青呢,虎著臉給老師告狀,嘻嘻嘻,太好玩了!”王晶一說到他倆打架的事兒就忍不住大笑。

  “看來是冤家路窄了,你們現(xiàn)在都坐在哪里呢?”

  “我跟宋青青坐在第一排,王瑩瑩跟郭成功做倒數(shù)第一排,我們前后排是輪換坐。這下陳林該郁悶了,本來天天巴結王瑩瑩,為了她一改往日的風格,現(xiàn)在調開了,一個正數(shù)第二排,一個倒數(shù)第一排,說話不方便了,他肯定很郁悶。”

  “這樣其實對大家都好,于老師這次算是調對了”媽媽說著,心里竊喜。

  “什么呀,我不喜歡跟宋青青坐同桌,她可以做朋友,但是不可以坐同桌”王晶開始郁悶起來。

  “為什么可以做好朋友卻不可以坐同桌呢?真是最新言論”

  “她沒有王瑩瑩上進,干什么不積極,于老師問她想給誰坐一起,她說她想自己坐一起,她擔心跟別人坐一起會害了同桌。你說說”

  “嘻嘻,她是不是高估自己的影響力了啊!”媽媽拉長了聲音問王晶。

  “郭成功也跟與老師這么說,真是同桌啊!嘻嘻,我感覺超可笑,你說他倆個子差不多,天天吵吵鬧鬧,跟夫妻吵架一樣,哈哈哈,太好玩了”王晶又忍不住大笑起來。

  (以上青春期孩子的特征:1、易沖動,激惹。成人看似很簡單的事情,孩子卻往往由于沖動而采取暴力手段解決。2、對異性及其敏感,注意力易轉移,心情起伏大,生理上成熟而心理上還未成熟,對異性容易產生沖動而不能自制。)

  媽媽的目的終于達到了,她迫不及待偷偷給于老師發(fā)了短信:于老師您好,我感覺您處理問題水平越來越高了,昨天晚上,王晶回來說了調位情況,把您如何與她倆溝通描述了一遍,雖然她更喜歡跟王瑩瑩坐同桌,但您的溝通讓她倆無法拒絕。您的有目的的夸贊和建議,還有王瑩瑩真誠的話都讓王晶感動,她回家時,我看見她眼里有淚水,一問才明白原來是感動地流了淚。她還以為您不知道王瑩瑩和陳林的事情,只是宋青青跟同桌出了問題,才調的座位。我暗自竊喜,趕緊把以前給您的短信刪了,免得讓她發(fā)現(xiàn)。謝謝啦!

  (媽媽的做法:及時把在家了解的信息反饋老師,配合老師在學校里的工作,這點要絕對保密,牽扯到孩子對家長和老師的信任。)

  媽媽的目的達到了,拆散了王晶這個學習小組。王瑩瑩和陳林分開了。分開后,他倆之間的感情還會繼續(xù)發(fā)展下去嗎?

  雖然拆散了早戀的王瑩瑩和陳林,但是更大的問題出來了。(未完待續(xù))

  2017年6月7日整理感悟:青春期孩子成長中遇到太多的問題,其實很多并不是孩子在學習中出了問題,而是來自書本之外的問題,比如,同學的關系問題,男女之間的感情問題,生理上的困惑,道德和非道德的性意識掙扎,對生命意義的困惑等等,這些成長中的課題,隨時都會擊垮孩子并不成熟的心理。

  家長該怎樣做,才能更多更科學地幫到孩子,而不是讓他們在青春期的泥潭中掙扎,這是一個不斷探索的關于生命成長的重大課題,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。成長,是家長和孩子攜手共進的過程,家長如何在自我成長的路上,探索出一條適合自己孩子成長的路,這是每個父母和孩子都要面臨的生命課題。


  【本文作者:張曉紅(來源于微信公眾號:孩子心家緣)】

  本文為原創(chuàng)文章,版權歸作者所有,未經授權不得轉載!

家庭教育感悟:和孩子一起,談早戀(2)——打架風波

(青春期主人公:王晶,王瑩瑩,陳林,宋青青,李勝,郭成功) 周四晚上下班,快七點了,媽媽一邊在廚房做飯,一邊聽著敲門的動靜。不一會兒,聽見咚咚咚的敲門聲,媽媽飛跑著去開門,平時開開門,王晶就嘻嘻的進門,伸著臉讓媽媽親,今天
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