《小樹苗和大樹的對話》是五年級上冊的一篇略讀課文，這是一篇訪談錄。孩子們是第一次接觸這種文體。這篇文章選編進(jìn)入教材，其目的有二：1、把握訪談內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣;2、繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性活動，為口語交際、習(xí)作打好基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

　　雖然這是一篇略讀課文，但是在教學(xué)上能夠從多個點(diǎn)落實(shí)新課標(biāo)。其中我重點(diǎn)落實(shí)的是小學(xué)語文新課標(biāo)在5-6年段口語交際的要求在聽他人說話時認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并且能夠轉(zhuǎn)述地要求。那么，在學(xué)習(xí)本課的時候，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動能動性，讓他們自己從“小樹苗”的言語上抓住“大樹苗”話語的主要內(nèi)容，并學(xué)會如何閱讀，該讀什么等等。

　　所以在本堂課上，我以學(xué)生為主體，讓他們合作分角色讀，將自己帶入情景，找出苗苗和季老對讀書的見解，并小組合作交流感受。更重要的是學(xué)會訪談的方式，懂得問問題問到點(diǎn)上，并從別人的觀點(diǎn)中汲取有用的信息。于是后期我為了讓孩子們能夠利用語文能力解決讀書問題，給他們布置了小小活動——“采訪身邊愛讀書的人”。

　　瞧!~孩子們做出的訪談錄還是不錯的。

　　與訪談錄的首次“碰撞”就這么完美落幕了!~經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能學(xué)到更行之有效的讀書方法，更加懂得了怎樣去采訪一個人，如何尊重別人的發(fā)言，汲取別人語言中有效的信息。對我而言，能讓孩子們將語文能力用到實(shí)處，那便是小小的成功。

　　【本文作者：吳妃(微信公眾號：紅谷一小語文名師工作室)】

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