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教學(xué)反思:善意的謊言,真誠的幫助

時間: 邱惠844 分享

  第一次看到《唯一的聽眾》這篇課文,我就被老教授潤物細(xì)無聲的教育方法所折服,她那平靜的眼神勝似千言萬語。“裝聾作啞”,在我們平時的語境中并不是一個褒義詞,而表現(xiàn)在這位老教授身上,則是一種非常人能有的感人、高尚之舉。

  《唯一的聽眾》講述的是一個小伙子被家人稱作是音樂白癡,雖然極大打擊了他的自尊心,但并沒有泯滅他對小提琴的愛好。他躲到小樹林里練習(xí)拉琴,幸運(yùn)地是他遇到了一位自稱是聾子的老婦人,給予了他無私的、真誠的鼓勵和肯定,消除了他的顧慮,重拾了自信,經(jīng)過一番努力之后,最終成為一個真正的小提琴手。課文情節(jié)很有戲劇性,極具感染力,孩子們都很感興趣,而且這個善意而美麗的謊言,也感動了每一位學(xué)生。

  回顧課堂的四十分鐘,我自己覺得在以下方面做得比較好。

  1、讀課文,發(fā)現(xiàn)“我”的變化

  了解課文大意后,我抓住一個主要問題,讓學(xué)生細(xì)讀課文并找出答案:“唯一的聽眾”指的是老婦人,但課文卻用了大量筆墨來寫小伙子,這是為什么呢?我們不妨來研究一下這個小伙子,認(rèn)真讀課文,看看“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過程中有哪些變化?學(xué)生很快找出“我”拉琴的水平有了提高,練琴的姿勢有了變化,面對觀眾的心理發(fā)生了改變,以前不敢在家練琴現(xiàn)在又敢在家練了,父親和妹妹以前都諷刺我,現(xiàn)在妹妹卻對我的琴技大吃一驚。

  2、品言行,感悟老人形象

  是誰讓“我”發(fā)生了如此巨大的變化呢?老婦人。她讓我發(fā)生了如此大的變化,課文是怎樣描寫這位老人的呢?默讀課文,把你感觸最深的句子畫出來,把你的感受寫在旁邊。學(xué)生都能找到相關(guān)句子,并感受到老婦人非常善解人意,想給小伙子信心,為了能減輕他的心理壓力甚至謊稱自己耳聾。為了督促小伙子堅持練習(xí),還跟小伙子定下了一個美麗的約定:“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨?”。

  3、聯(lián)系前文,感悟老人的良苦用心

  老人是音樂學(xué)院最有聲望的教授、曾是樂團(tuán)的首席小提琴手,她可以說是最懂音樂、最懂小提琴的人了,聽著“我”鋸床腿般刺耳的琴聲,為什么會說好?學(xué)生聯(lián)系前文知道老婦人是看到我“莊重地架起小提琴,像舉行一個隆重的儀式,拉響了第一支曲子”體會到“我”非常熱愛音樂;通過觀察“我”臉紅的表情、察覺到“我”想溜走的動作,感受到“我”對自己缺乏信心。老人想幫助“我”這個陌生的年輕人,所以撒了一個善意的謊言,學(xué)生從中體會到老人的良苦用心,感悟到老人愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德。

  4、抓標(biāo)點想象補(bǔ)白,升華情感

  一直以來,在小伙子的心中,每天清晨在小樹林里聽他拉琴的就是一個耳聾的、慈祥的老人,萬萬沒有想到,她竟然是音樂學(xué)院最有聲望的教授、樂團(tuán)的首席小提琴手!接下來會是怎樣的場景和畫面呢?文章沒有寫,這一切蘊(yùn)含在一個特殊的標(biāo)點符號里——省略號,此時此刻,小伙子得知真相后會有什么樣的反應(yīng)?他會怎么想、怎么做呢?請大家想象當(dāng)時的情景寫下來。學(xué)完課文,同學(xué)們都能感悟到老婦人的良苦用心,所以補(bǔ)白的內(nèi)容大都是表示震驚,這里展示出兩個同學(xué)的補(bǔ)白小練筆。

  課堂永遠(yuǎn)充滿了遺憾,回思課堂,這樣一篇課文,教學(xué)容量是相當(dāng)大的,可能會有一部分學(xué)生因預(yù)習(xí)未到位,對文章的內(nèi)容還一知半解,長期以往,可能這部分學(xué)生就會掉隊。其次,課堂上學(xué)生朗讀品悟的機(jī)會不多,討論交流的時候應(yīng)該相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。


  【本文作者:吳飛飛(微信公眾號:紅谷一小語文名師工作室)】

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