為了繪本閱讀教學(xué)課題研究，萬(wàn)校長(zhǎng)讓工作室成員都上一堂繪本課。在我淺薄的認(rèn)識(shí)中，繪本主要是供小朋友讀的，我教的可是六年級(jí)“大朋友”，這可讓我犯難了。只好硬著頭皮到處找繪本，讀著讀著我發(fā)現(xiàn)繪本并沒(méi)有我想象中的那么簡(jiǎn)單，很多經(jīng)典繪本蘊(yùn)含的道理就是大人讀也能有深刻體會(huì)。我的選擇方向越來(lái)越明確了——專找經(jīng)典繪本。

　　《活了100萬(wàn)次的貓》就是這樣一部經(jīng)典繪本。一只貓活了一百萬(wàn)次，也死了一百萬(wàn)次，但每一次都活得不開(kāi)心，死時(shí)也沒(méi)掉一滴淚。直到有一天，貓遇見(jiàn)了他心愛(ài)的白貓，當(dāng)白貓死去的時(shí)候，他傷心地哭了幾天幾夜，最后也死去了，而且沒(méi)有再活過(guò)來(lái)。這是一本在日本被贊譽(yù)為“被大人和孩子愛(ài)戴、超越了世代的圖畫書”，也是一本關(guān)于生命意義探尋的繪本，跟六年級(jí)的學(xué)生探尋生命的意義?!這個(gè)可以有!

　　課堂上我將繪本分成兩部分，前半部分通過(guò)認(rèn)真讀文和仔細(xì)觀察圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到貓之所以重生100萬(wàn)次是因?yàn)樗恢睕](méi)有自由，沒(méi)有快樂(lè)，非常不甘心所以一次次的復(fù)活。

　　后半部分和白貓相愛(ài)并生下許多小野貓，讓它感受到了自由、愛(ài)和責(zé)任，體會(huì)到了生命的意義，有意義的生命一次就夠了，所以它沒(méi)有再起死回生。

　　主題探討部分，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住貓前半生心酸的生活經(jīng)歷和遇到白貓之后的生活經(jīng)歷做對(duì)比，感受文本中關(guān)于愛(ài)、關(guān)于生命意義的探討。

　　最后聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)劊耗阌X(jué)得有意義的人生是什么樣的?繪本故事對(duì)學(xué)生的心靈滋養(yǎng)和精神引領(lǐng)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生們都能談到自由，愛(ài)與被愛(ài)，從事自己喜歡的工作，以及承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任等方面。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生命意義能夠理解到這個(gè)層面，我想教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。

　　閱歷的差異、精神的追求和環(huán)境的影響，會(huì)帶來(lái)截然不同的視角。對(duì)于繪本，尤其是如此經(jīng)典的繪本，它的文字和圖畫，都會(huì)讓讀者有著“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的思考和感悟。

　　【本文作者：吳飛飛(來(lái)源于微信公眾號(hào)： 紅谷一小語(yǔ)文名師工作室)】

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!