教師心得：癡迷方能成大器

　　這幾天雖然忙，但案頭的那本《走進(jìn)王文麗》還是被忙里偷閑地讀了大半本。

　　認(rèn)識(shí)“王文麗”是在十幾年前，在北京的一次教研活動(dòng)上，偶然聽了她的一堂公開課，立刻被她“自然、親和、醇美”的教學(xué)風(fēng)格所吸引。雖然沒能真正認(rèn)識(shí)她，但她的那堂課一直留在我的記憶中，無法泯滅。更巧的是，2003年成都的《教師之友》雜志有一個(gè)征文，題目是《四月二十四日》，通過寫普通的一天，折射教師的生活狀態(tài)。因?yàn)檎诜堑淦陂g，我便把自己的一些經(jīng)歷寫了下來，沒想到被雜志采用了;更巧合的是，我和王文麗的文章被登在了同一頁上。這種巧合就更讓我多了一點(diǎn)特殊的感情。

　　但以后幾年，一直沒有什么關(guān)于她的消息。前段時(shí)間到北京出差，泡在王府井書店，驚喜地發(fā)現(xiàn)了這本書，立刻買了下來，有一種如獲至寶的感覺。

　　細(xì)細(xì)讀著她的文字，閱讀著她的人生經(jīng)歷，沉浸在一種美的感受當(dāng)中，我漸漸悟到：“癡迷才能成大器。”

　　無疑，王文麗是癡迷于語文教學(xué)的。因?yàn)閷?duì)語文教學(xué)的癡迷，她的成就越來越大，她的教學(xué)越來越得到學(xué)生的歡迎，而她，也在學(xué)生和同行們的心目中變得越來越美麗、動(dòng)人。

　　黑格爾曾對(duì)人講過一件軼事：古希臘哲學(xué)家泰勒斯抬頭觀望星辰時(shí)，掉進(jìn)一個(gè)坑里，有人拉他出來，他說：“明天有雨”。第二天果然下雨了。有人嘲笑他，說他雖然認(rèn)識(shí)天上的星辰，卻看不見自己腳下的東西。黑格爾說：只有那些永遠(yuǎn)躺在坑里，從不仰望高空的人，才不會(huì)掉進(jìn)坑里。

　　顯然，泰勒斯對(duì)天象的準(zhǔn)確推測(cè)，正是他癡迷觀察、用志不分的結(jié)果。假如他既望天空，又觀腳下，一心二用，雖無掉進(jìn)坑里的危險(xiǎn)，卻也未必能成為著名的天文學(xué)家、氣象學(xué)家。

　　古人云：性癡者其志凝。這里的“癡”則是用心專一、用志不分的體現(xiàn)。唯有用心專一，才有可能潛心鉆研，鉆到極處，才有可能獲得成果;也唯有用志不分，才有可能堅(jiān)持不懈，廢寢忘食，水滴石穿。

　　自然科學(xué)領(lǐng)域是這樣，社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域也不例外。

　　魏書生當(dāng)了校長，還要堅(jiān)持做兩個(gè)班的班主任，他成了教育家;

　　李鎮(zhèn)西給自己定下了“五個(gè)一”工程，成年累月堅(jiān)持不懈，他成了教育大家;

　　小小的重慶女孩子王君每天堅(jiān)持寫3000字、跑3000米，雷打不動(dòng)，參加工作十幾年，光是論文就發(fā)表了一百多篇，成了一顆教育界的新星。這一切不都源于癡迷嗎?

　　教育改革走到今天，更需要能夠傾情投入的人。教育需要的不是急功近利、疾風(fēng)暴雨式的突變，而是不露聲色、“潤物細(xì)無聲”、循序漸進(jìn)式的漸變。這就更仰仗于一群懷揣夢(mèng)想，虔誠地追求教育改革的實(shí)踐家，癡迷于管理，癡迷于課堂，癡迷于對(duì)學(xué)生成長規(guī)律的研究，教育才會(huì)擺脫浮躁，變得沉靜而美麗。

　　用心不專，一心二用或一心多用，很難在某個(gè)領(lǐng)域真正有所成就。看看王文麗，再想想自己就有些汗顏了：教育事業(yè)自己也熱愛，但距離全身心的投入還有多遠(yuǎn)的距離?恐怕只有自己知道了!

　　真希望自己能從“王文麗”們身上多吸取一點(diǎn)力量，拋開那些煩瑣而無意義的生活貪圖，降低對(duì)生命的揮霍，多做點(diǎn)什么，對(duì)得起自己的人生，對(duì)得起自己的靈魂!

　　【本文作者：王福強(qiáng)(微信公眾號(hào)：王福強(qiáng)的小院)】

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