教師回憶：一張畫像——回憶我的小學(xué)美術(shù)老師

　　他，年近花甲。一張古銅色的臉上布滿了刀刻般的皺紋，一副金絲邊老花鏡架在高高的鼻梁上，一雙炯炯有神的眼睛臥在兩道又粗又濃的眉毛下，油亮的黑發(fā)中摻雜了不少銀絲——一副慈祥可掬、精神抖擻的樣子。他是誰?他不是我的爺爺、外公，而是我最敬佩的美術(shù)教師——烏山小學(xué)的王老師。

　　原先，我并不喜歡他，可到了后來，我卻改變了對(duì)他的看法。這是為什么呢?別急，你慢慢聽我講完就知道了。

　　“叮鈴鈴……”美術(shù)課的上課鈴響了。王老師背著手踱進(jìn)了教室。他還是老樣子——穿著一件粗布格子衣，一條褪了色的西褲。哎，你看，他人還沒在講臺(tái)上站定，那張“寶刀未老”的嘴，就像開了閘的河水一樣說個(gè)沒完沒了：“這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)國畫……我先教大家如何調(diào)色：把顏料擠在調(diào)色盤里，用筆尖蘸一點(diǎn)朱砂，再蘸一點(diǎn)檸檬黃，調(diào)成橙色……注意，畫筆在手上不要抖動(dòng)，顏色要均勻……”你可別以為他講得如此細(xì)致，我們會(huì)聽得饒有興致，恰恰相反，我們雖在上課，可心思早已飛到九霄云外去了，有些同學(xué)甚至都打起盹兒來了。

　　“真是的!調(diào)個(gè)顏色用得著大做文章嗎?絮絮叨叨的，真是‘樹老根多，人老話多’!”我暗暗思忖著。說句悄悄的老實(shí)話，美術(shù)課可真無聊，都緣于王老師的嘮叨!

　　開始作畫了，我一點(diǎn)兒興致都沒有，只感覺滿腦子昏昏沉沉的，課一點(diǎn)兒也沒聽進(jìn)去。拿起畫筆，我的手也不聽使喚了，本想畫一條筆直的線，卻被我來了個(gè)“彎彎曲曲”。真糟糕!第一筆就是一個(gè)大失敗，下面這幅畫該怎么完成?我又怎么向王老師交待?這可怎么辦?我急得像熱鍋上的螞蟻，想向王老師請(qǐng)教，又不好意思開口。

　　謝天謝地，王老師似乎摸透了我的心思，走了過來，驚訝地問我：“你怎么不畫了?”“我……我畫不好。”我吞吞吐吐地答道。糟了，這不是露餡兒了嗎?王老師一定知道我上課不專心聽講，才畫不好的，我準(zhǔn)要挨“斥兒”了，真是自作自受!可我是中隊(duì)委，被批評(píng)了多丟人呀!

　　我做好了心理準(zhǔn)備，等待著一場“暴風(fēng)雨”的“突然襲擊”。可事情卻出乎我的意料，王老師既沒有批評(píng)我，也沒責(zé)怪我，反而和顏悅色地對(duì)我說：“來，我給你做個(gè)示范吧!”“好呀!”我第一次這么爽快地答應(yīng)了。只見他利索地拿起畫筆，飽蘸顏料，在宣紙上熟練地勾起線來。他一邊畫，一邊為我做耐心的講解：“用色要明亮、均勻，用筆大膽……”霎時(shí)，我驚呆了——畫筆在他的手中竟變得那么靈巧，宛如一只輕盈的小鳥，在紙上靈動(dòng)地飛著;他的運(yùn)筆是那么流暢，從柔中透出幾分剛;線條是那么挺拔、那么飄逸;筆調(diào)是那么洗練，僅三筆兩筆就把小松鼠的形象勾畫得活靈活現(xiàn)、栩栩如生!我打心底里佩服他。王老師又語重心長地對(duì)我說：“畫畫要認(rèn)真，學(xué)本領(lǐng)要用心，這樣才能掌握更多技巧，才能‘妙筆生花’。”我似乎從他那耐人尋味的話語中明白了什么，當(dāng)我再次拿起畫筆時(shí)，手竟也變得靈巧起來，我對(duì)照范圖，細(xì)心地臨摹起來，這張畫一會(huì)兒就“大功告成”了。我望了望眼前的王老師，感到他不再是我原來所認(rèn)為的“嘮叨老師”了，而是那么的可親、可敬!

　　打這以后，我特別愛上美術(shù)課了，王老師的形象在我心中也越變?cè)礁叽?。漸漸地，他的嘮叨變得親切起來，我發(fā)現(xiàn)，他的嘮叨常常含蘊(yùn)著許多做人的道理，讓我受益匪淺;漸漸地，我的繪畫水平提高了，內(nèi)心漲涌起的對(duì)繪畫的信心，如同飛出的一只只鳥兒抖著翅膀;漸漸地，我向他請(qǐng)教的次數(shù)越來越多了，他總是意味深長地說：“畫不好沒關(guān)系，多畫多練就會(huì)進(jìn)步，每位畫家也都是從多次的失敗走向成功的。做什么事都要認(rèn)真，你要想捕捉到別人不易發(fā)現(xiàn)的東西，就必須長有‘第三只眼’，更加留意周圍的事物……”這些話對(duì)于我是十分重要的，同時(shí)，這也是王老師對(duì)我的殷切期望。

　　如今，我已走上工作崗位，但我永遠(yuǎn)也忘不了王老師，忘不了他的深切教會(huì)。他的音容笑貌將永遠(yuǎn)留在我的腦海中，永遠(yuǎn)鞭策著我，激勵(lì)著我!

　　【本文作者：曹瑞東】