前幾天偶然得知初中老校長(zhǎng)査雪生老師已經(jīng)于幾年前去世的消息。他當(dāng)年是以校長(zhǎng)的角色擔(dān)任我們班的語(yǔ)文老師，每天都是兇巴巴的繃著臉。加上長(zhǎng)得比較胖，一臉橫肉，對(duì)于一群十二三歲的孩子而言，讓人望而生畏。我印象最深的是兩件事：他每天早晨會(huì)起床沿著學(xué)校門口的那條縣道的馬路邊長(zhǎng)跑，我們上學(xué)路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望到那個(gè)孤獨(dú)的跑步者的身影就避而遠(yuǎn)之。另外一件就是他懲罰學(xué)生的姿勢(shì)。他對(duì)學(xué)生異常嚴(yán)厲，有學(xué)生違紀(jì)的懲罰措施就是降龍十八掌。往往會(huì)選擇跟學(xué)生正面相對(duì)，教訓(xùn)一通后怒目圓睜，居高臨下，一只腳還稍稍踮起腳跟，雙掌在首先摩挲幾秒后，以迅雷不及掩耳之勢(shì)在你的臉上配出響亮的“啪”聲。那一掌威力有多大，基本上一個(gè)初中生一掌就能打翻在地，無(wú)人敢攖其鋒，于是班上背誦基本上就沒有人敢不過關(guān)了，尤其是班干，因?yàn)闁诵ｉL(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是普通同學(xué)一掌，組長(zhǎng)之類的就是兩掌，班長(zhǎng)，班干之類的還要加上最后雙峰貫耳的兩掌。査校長(zhǎng)最喜歡背誦，不僅那套課本后面附錄的課外古詩(shī)文要背誦，還常用一手漂亮的仿宋體抄很多他認(rèn)為的美文給我們背，當(dāng)時(shí)在那個(gè)鄉(xiāng)下的初中背那些他覺得的所謂美文，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)都是他從《全國(guó)中學(xué)生優(yōu)秀作文選》上照抄下來(lái)的。印象最深刻的是他發(fā)明了很多檢查背誦的方法，比如推磨背書法，就是早讀期間讓全班同學(xué)全體起立，站成一圈，輪流每個(gè)人查前面，然后交換，他自己插著腰在邊上晃悠。再比如一心二用法，每次坐講臺(tái)前，早讀期間隨機(jī)抽兩位同學(xué)上去分列兩旁，背誦不同篇目。

　　距離我上初中今年正好30年，我現(xiàn)在備課的時(shí)候，有些資料還是習(xí)慣于提前背下來(lái)，這點(diǎn)好習(xí)慣，恐怕跟當(dāng)年老校長(zhǎng)還是有很大關(guān)系的，雖然我沒挨過打，但是畢竟養(yǎng)成了個(gè)好習(xí)慣。如今我也身為人師，這招一心二用法前幾年我都嘗試過，有學(xué)生故意背岔，結(jié)果我竟然還真的能兩只耳朵各自管一個(gè)。

　　不過，平日里我不喜歡讓學(xué)生刷題，我布置的都是軟性任務(wù)，目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和自己學(xué)會(huì)安排學(xué)習(xí)任務(wù)。我布置最多的作業(yè)一是讀書，另外一個(gè)就是背誦。背誦最大的難題在于學(xué)生背誦的積極性。光靠網(wǎng)上的段子教育他們以后見了晚霞不會(huì)只是說(shuō)聲：太陽(yáng)真他母親的美，而是感喟：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色是沒有多大效果。

　　時(shí)代不同了，別說(shuō)體罰了，就是稍加懲戒，遇到懶惰還有自尊心特別強(qiáng)的學(xué)生就只能聽之任之了。前幾天，班上有位學(xué)生背不出來(lái)幾首剛學(xué)過的格律詩(shī)，被我罰抄一遍，第二天早晨第一節(jié)課，下了早讀直接就消失了，同桌說(shuō)是去上洗手間，十分鐘后見還沒回來(lái)，我提醒同桌要不要去看下有沒有意外，他們都笑了，原來(lái)事主就是不想背也不想抄，于是拂袖而去直接罷課相威脅了。對(duì)于連根教鞭戒尺都沒有手無(wú)寸鐵的老師，我也只能像那首歌里唱的：你傷害了我，我(卻)一笑而過。所以對(duì)于普通班的普通孩子，如何能讓他們對(duì)于背誦上點(diǎn)心真是個(gè)棘手的問題，畢竟每次考試默寫能拿到滿分的竟然都不到兩位數(shù)。

　　不過，有一天，班上有位旭鵬君，見我查背誦查的火熱，有一天突然主動(dòng)請(qǐng)纓，要跟李享君一決高下。常規(guī)下我們對(duì)運(yùn)動(dòng)員同學(xué)都是超國(guó)民待遇，可以擁有保持自己進(jìn)度的自由權(quán)利。他這么一說(shuō)，我很爽快的給了他一個(gè)機(jī)會(huì)，讓全班同學(xué)見證下，兩個(gè)男子漢，一決高下。

　　我稍微吹了點(diǎn)黑哨，每首詩(shī)都是旭鵬君背前半部分，最后他險(xiǎn)勝，贏得了全班的掌聲。李享君不服氣，第二天要繼續(xù)挑戰(zhàn)。我讓他先選一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)象，打敗之后才能有資格挑戰(zhàn)擂主。他選擇了A君，A君高掛免戰(zhàn)牌;再找B君，B君拒絕了;最后找到王玄君，平日里在班級(jí)里悶不吭聲的王玄君不緊不慢的站起來(lái)，跟李享君唇槍舌劍，你上句我下句，我下句你上句，每次李享君話音未落，王玄君都從容不迫，娓娓道來(lái)。李享感覺有點(diǎn)緊張，陣腳大亂，結(jié)果敗下陣來(lái)，王玄君成功的成為新任擂主。

　　受到旭鵬君的啟發(fā)。到另一個(gè)班，我讓課代表隨機(jī)挑選一個(gè)對(duì)手PK，因?yàn)槲覀儾荒芟?ldquo;詩(shī)書中華”那樣的電視節(jié)目搞個(gè)曲水流觴的架勢(shì)。結(jié)果課代表選了杭之君，不到三個(gè)回合，課代表就敗下陣來(lái)，讓杭之君再換一個(gè)對(duì)手，他選了爽姑娘，爽姑娘也是不到幾個(gè)回合就敗下陣來(lái)。下課，爽姑娘霸氣的跟我說(shuō)，明天她要繼續(xù)挑戰(zhàn)杭之君，看樣子輸?shù)牟环狻５诙?，爽姑娘繼續(xù)挑戰(zhàn)，課代表則說(shuō)，他想等爽姑娘打敗杭之君，他再去打敗爽姑娘。如此這般，幾個(gè)人背誦的熱情高漲，我看在眼里，樂在心里。畢竟，君子之爭(zhēng)，動(dòng)口不動(dòng)手，唇槍舌劍，不傷和氣。這才是一種學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

　　對(duì)于高掛挑戰(zhàn)牌的家伙，我旁敲側(cè)擊，告訴他們一句俗語(yǔ)，君子寧可站著死，絕不坐著生，小時(shí)候長(zhǎng)輩經(jīng)常告誡的是：人可以窮，但絕對(duì)不能慫。你們有權(quán)拒絕別人背誦的挑戰(zhàn)，但是你應(yīng)該能清楚，認(rèn)慫的后果。結(jié)果從第二節(jié)課起，果然情況有所改觀。

　　對(duì)于學(xué)霸而言，學(xué)習(xí)是一種樂趣，自然無(wú)需煩憂。對(duì)于更多的普通學(xué)生而言，如果內(nèi)心缺乏驅(qū)動(dòng)力，老師花費(fèi)更多的時(shí)間和精力是毫無(wú)用處的，所以我很欣賞他們可以在我的課堂上選擇用這樣直接的方式來(lái)PK?？此萍ち?，不留情面，實(shí)則謙謙君子。

　　麥兜以前穿衣服很磨蹭，我也糾結(jié)頭疼過很久，批評(píng)絲毫不見效。后來(lái)我早晨說(shuō)跟他比賽穿衣服，看誰(shuí)穿的快，如果他比我快，可以賺一個(gè)睡前故事，由我給他講。當(dāng)然我一般開始都每天故意磨蹭落到他后面，對(duì)于這種穩(wěn)賺不賠的好事，小麥果然興致勃勃，每天起床光著屁股拿著衣服就喊我比賽，一段時(shí)間下來(lái)，這個(gè)壞毛病就無(wú)影無(wú)蹤了。

　　當(dāng)然，這里面有一個(gè)關(guān)鍵：如果孩子都不想聽你的故事，對(duì)你的提議毫無(wú)熱情，根本就不想跟你比，那就是你需要反思的地方了。我從麥兜出生就開始每天爭(zhēng)取給他讀睡前故事，這恐怕是他想要賺故事然后跟我比賽穿衣服的動(dòng)力吧。

　　【本文作者：教育葉話】