家長很浮躁，教師很迷芒

　　昨天又窩了一肚子的火從教室回到辦公室，像這樣的情況我已經(jīng)不記得這是第幾次了。

　　我任課的這個班有幾個女生，她們上課時總是不安心聽講，如果你稍不注意，她們的心就不知飛到哪里去了，有的目光呆滯久久地凝視著一個方向，有的手里玩著發(fā)梢似乎在數(shù)頭發(fā)今天又長上來幾根，就算有個眼珠盯著我轉(zhuǎn)動的也是防著我看到她手里干的活。剛開始碰到這種情況，我會忍不住的發(fā)火、會不點名的批評她們幾句，讓全班同學(xué)跟著一起挨批。

　　經(jīng)過幾次，沒有收到預(yù)期的效果，而且發(fā)現(xiàn)這是一個很笨、很不合理的方法，為啥兩三個同學(xué)犯錯，非要耽誤全體同學(xué)的教學(xué)時間讓他們代人受過呢?可碰上這事又不能睜一只眼閉一只眼，當教師的良心、職業(yè)道德也不許我聽之任之，還必須馬上處理。后來我一發(fā)現(xiàn)這種情況就會調(diào)整眼神、聲調(diào)、面部肌肉，盡量使目光顯得有點凌厲，使聲調(diào)顯得有點嚴厲，使面部顯得有點憤怒的樣子。可是這種辦法對眼珠跟著我轉(zhuǎn)動的同學(xué)有點用，對出神的、數(shù)頭發(fā)的同學(xué)根本沒用，我只好朝著她扔個粉筆頭。我在村里當過民兵，扔?xùn)|西準頭還行，也有偏了的時候不巧打在這個發(fā)呆女生的頭上，這女生馬上會朝著我翻白眼，口里還念念叨叨的悄聲詛咒幾句。這種詛咒會使我耿耿于懷，如芒在背，這比讓我聽到了還難受，聽到了會有點防備，比如咒我爹要掛了，我是不會慌的，因為一個人不可能掛兩回，再比如咒我要病了，我就會積極的去鍛煉身體。看來這種辦法也不行。

　　再后來我碰到這種情況就走下講臺，對著出神、數(shù)頭發(fā)、摳手指的同學(xué)選擇一個合適的詞語去提醒她。我當過農(nóng)民，又是學(xué)物理出身的，除了專業(yè)課的用語外，實在是沒幾個好詞可以說的孩子回心轉(zhuǎn)意，承認錯誤，如果稍微用詞不當，就會招來一陣嗆白或者這孩子的臉馬上會拉得比主持人于洋的臉還要長，而且能和我一惱半個月，半個月后臉也不一定能恢復(fù)原樣。

　　如果我不是教師，碰到十七八的姑娘不聽好言相勸還要出口傷人，我會毫不猶豫的用大耳光貼她，讓她長點記性，知道頭發(fā)花白、頂上沒毛的人都比她歲數(shù)大，長幼有序是做人的基本常識?？晌沂莻€快退休的老師，當老師是不能打罵學(xué)生的，而且我也不敢這樣做。前幾日，搜狐網(wǎng)上說：有一個副校長與初二學(xué)生在教室里互相罵陣，聽說那個副校長讓撤職調(diào)離，而且一大群網(wǎng)友在留言中聲討老師，聲討學(xué)校。像這種事在網(wǎng)上一搜有上萬條，唯一沒受到紀律處分的教師是朔州前幾年倒在血泊中的那個年青老師，他為制止學(xué)生在教室里抽煙永遠的離開這個世界了?？磥憩F(xiàn)在教書有風(fēng)險，管理須謹慎。

　　前幾天在微信群看到一個家長發(fā)上來一張照片，一個十歲左右的孩子腿上、屁股上讓老師打的青一片紫一片。于是各位網(wǎng)友議論紛紛，有的說：是這個老師想要東西下此毒手。有的說：去學(xué)校找老師、找領(lǐng)導(dǎo)、找教育局給個說法。也有的說：現(xiàn)在的老師不打?qū)W生了，你最好弄清為啥?和老師溝通一下。還有的說：你千萬不能去鬧事，你孩子還要上學(xué)，即使你換了學(xué)校也不行，各個學(xué)校的老師都相互通著。這個家長也氣壞了，但也客觀的道出實情，老師并沒有那么壞，是一個剛來的新老師因為孩子沒記住字有點急，動手打了孩子。家長怕自己壓不住火氣讓兒媳去了一次學(xué)校和老師了解情況，并告訴老師以后還的管，但要注意分寸。這件事情由于家長姿態(tài)高處理的還比較好。但是網(wǎng)友們?yōu)槭裁磿菢酉?是學(xué)校、老師變成了黑社會、貪官?還是世風(fēng)日下、人心不古?這是一個發(fā)人深省的問題。

　　類似的事件在前幾年我親眼見過一次，藍天幼兒園一個新老師為孩子沒學(xué)會心珠算法，用板子在孩子小腿肚上抽了幾下，下午，這孩子的家長用面包車拉來十幾個人，新老師嚇得面都不敢露，孩子爸爸直接找園長要說法，小孩媽媽還不時的拉著活蹦亂跳的孩子過來幫幾句。園長最后實在沒辦法了，就問家長：你們說怎辦吧?這家長一口氣說出七八種費，幼兒園總共要賠五六千塊錢，否則上告教育局。最后這事也不知道是如何解決的。

　　我上過學(xué)，也為調(diào)皮搗蛋挨過教師的打，挨了打回家也不敢和父母講，如果父母知道了還會來幾下。為挨打我從沒記恨過我的老師，還常常懷念他們，想念他們。大學(xué)畢業(yè)教了書，我也打過學(xué)生，但絕對不是為了要東西。過去的家長大多很樸實，來校了解了孩子的情況后總忘不了這句話：孩子該打就打、該罵就罵，打不出毛病就行。這么多年過去了，被我打過的孩子也記不清有多少，但沒有記恨我的，也沒有暴力傾向的，還有的從外地回來專門來探望我，我們師生都很珍惜這種情誼。這說明適度的懲戒教育并沒有像專家說的那么嚇人。

　　近幾年情況變了，我們要教育的對象是人類史上從來沒出現(xiàn)過的群體--獨生子女，應(yīng)該算人類亞種，他們和過去的人成長歷程不一樣，集萬千寵愛于一身，不善交流、不善勾通、不會合作、不會忍受挫折，稍不如意就動怒發(fā)火、頂撞老師、辱罵家長、甚至跳樓上吊。所以每一個教育工作者、家長都應(yīng)該認真的研究、反省，是哪里出了問題?像那些專家提出的快樂教學(xué)法、張揚個性法、素質(zhì)教育、成功教育真的頂事嗎?

　　教育是全社會的事，家長是孩子最早的啟蒙老師，對孩子的教育每個成人都有責(zé)任。而不是一出事大家就對著孩子、對著公眾罵學(xué)校、罵老師。想想吧，像去藍天幼兒園的那個家長，他在孩子面前做出了怎樣的榜樣?他的孩子長大了還會專心讀書嗎?有讀書的時間還不如去各個學(xué)校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，專門查查哪個老師打了學(xué)生。怎樣管理學(xué)生?特別是那些熊孩子學(xué)生，怎樣培養(yǎng)孩子?這是當前擺在每個教師、家長、學(xué)校、社會面前嚴峻的問題。雖然教育學(xué)、心理學(xué)、專家教授講的方法車載斗量，問題還是出來了，我們該如何面對?

　　近日回老家?guī)蛬寢屌偕剿幍?，望著地里白花花的山藥蛋，媽媽臉上洋溢著燦爛的笑容，抑制不住豐收的喜悅?？晌抑?，她吃不了幾個，這些山藥蛋拿回家，把好的揀出來留夠明年種地的種子就給我們弟兄分走了，再把小的、綠皮的打碎了提取淀粉，像臭的、壞的只好就扔了。古人所說的因材施教的意思可能和處理山藥蛋的方法差不多。

　　【本文作者：光頭強】