關(guān)于光陰的故事的作文：早就開始回憶

　　如果說開始喜歡回憶是年老的標志，那么自己早就進入了王開嶺定義的“心靈黃昏”。開始不由自主給小周講“我小時候”的故事，過去的時光是流沙，一腳踏進去，身不由己下沉，心甘情愿沉醉。

　　我小時候，孩子們都是自己走著去上學的。

　　學校在村子的西北角，前不靠村后不著店兒，周圍都是農(nóng)田，沒有圍墻。高大的樹木圍起的一圈稍微平整的泥地，就是操場了，一年四季是名副其實的“草場”。初雪消融的早春，大家湊在一起，手搭著肩，腳尖兒向里圍成一圈，“嗬吆嗬吆”輕輕踩著凍地，不大會兒，有淺淺的水汪出來，被踩的地方晃悠悠的，變得松軟、黑亮。換處地兒，繼續(xù)。凍得發(fā)白的操場上，變得深深淺淺。不久，嫩生生的草芽兒探出來。

　　老學究一樣的語文老師踱著方步，講“草色遙看近卻無”，唾沫星子四濺，可一屋子兀楞楞的眼睛里明明白白寫著“不懂、不懂，有就是有，怎么近卻無?”情急之下，四處張望，手往操場指去：偌，那不就是“草色遙看近卻無”嘛!一個個鴨子樣伸長脖子：陽光中，樹影婆娑下，是鵝黃色，還是淺綠色?一片毛茸茸，像操場新長出的羽毛。

　　“都走近了去看看。”老師頭一撇。

　　出籠的小鳥樣，呼啦啦直奔操場，其實也就幾步遠，走也是很快的，可偏偏奔跳著呼嘯而去。

　　哎呀，真的看起來沒有在教室里看到的多呢?

　　古時候的人和我們看到的是一樣的啊!寫得真好啊!

　　詩人太厲害了!他怎么想到的?

　　老師背著手站在我們身后，慢悠悠地接著“如果像詩人那樣認真觀察、思考，多背誦，你們也能寫出來的。”他看著眼前蹲在地上的孩子們，一向嚴厲的臉上現(xiàn)出柔和的神色：來，再一起背背這首詩。

　　朗朗的背詩聲和著春風掠過林梢的沙沙聲，林間光影交錯中，多少年過去了，我恍惚還是操場邊的那個小小孩童，懵懵懂懂間，從一扇開了縫兒的門間窺見到另一個奇妙的世界。

　　仿佛一夜間，草兒瘋長起來。雨水多了，平地上隆起細細的小丘，這兒一堆，哪兒一堆。大人說：地下的蟲子知道春天來了，醒了。課間，大家都涌向操場，找尋最細嫩的草莖，用來“吊白蟈蟈”，一直沒有搞清楚到底是個什么，也許是“白姑姑”?反正是一種很小的白得近乎透明的蟲兒，會用小小的足攀住草葉從洞里爬出來。

　　“吊白姑姑”是很有門道的，得湊到那圓圓的一個小洞眼邊，一只手將草慢慢地小心地伸進去，另一只手輕輕拍打洞旁的地兒，嘴里還得輕聲唱歌：白姑姑，白姑姑，不要你的鹽，不要你的谷，只要你來陪陪我。大概是這么唱的吧?小孩子口口相傳的歌謠，不曉得到底怎么唱。

　　一操場撅起的圓屁股，一顆顆黑腦袋，虔誠地唱著莫名的歌兒。我從來沒有成功過，不時有人吹噓自己吊上來一只，想看看時，就神秘地稱“放走了”。一時，草們遭了秧，無奈地晃動著身子，使勁長。嫩草長成了老草，豬也懶得吃，就沒人再沖它們下手。

　　埋怨下課時間太短，懷疑總趴在墻上那只老鱉樣的鈴太老了，失靈了，弄錯了上課下課順序。它刺耳的“的鈴”聲一連串響起，那就是一根繩索，不管你在草地里，還是樹林間，立馬被套著脖子往教室里拽。

　　好玩兒的實在太多啊!撒腳丫子滿地跑，沒人管你會摔還是會撞。野花遍地是，樂意編花環(huán)就編花環(huán)，樂意摘幾朵就摘幾朵。比賽爬樹，老師在一邊當裁判喊加油。玩跳格、沙包、橡皮筋、打舞跳、抓羊骨頭……誰最會玩兒，誰就是大王。

　　放學路上，東村的跟著西村的往家走，玩夠了，再返回自己的家。沒人接，沒人找。學校像荒野里的一棵樹，孩子們小鳥似的，自己四處的飛，到時就回來了。一路上，遇上大爺大媽，得隔著老遠就喊，不然媽馬上會知道“今兒沒叫誰誰”，然后是一長串“叫人不折本，舌頭打個滾”的諺語，直說得你招認“下回不了。”鄉(xiāng)下就這么大，你打個嗝，恨不得全村兒都曉得你吃什么了。

　　大人們從來不用擔心孩子的安全，我懷疑他們心里從來沒有考慮過此類問題，一村子的眼睛看著呢。蹲在路邊抓螞蟻久一點，房子里的人會問你：這么晚了，快回家啊!你媽要喊了。你站起來，離開，偷偷回頭，他還一直看著你走的方向，沖你揮揮手，喊著：快回啊!

　　一路遇上的，都好像認識你，一再說：很晚了，不要在外面了，快回家。不時有人從廚房里吆喝：到我家吃飯啊?鼓點一樣催著人加快腳步。很短的路，硬是七里八歪，拐到梅家，看看她姐姐從江南捎回的稀奇玩意兒，戀戀不舍地放下，又往海霞家走。她媽見我，總夸張地上下打量：這孩子，多齊整!多干凈!這么淺的衣服，穿了一天都不臟!要我家海霞有你一半就好啦!

　　聽得人心里樂開了一朵花，面上還不動聲色害羞著。終于直奔家去，落日的余暉將小小的身影拉得細長，散亂的發(fā)像一朵野生的向日葵。人家屋頂上，炊煙筆直地升向深藍的天外，又漸漸扭動著消散。月亮掛在天上，淺淺的一抹。很靜，很靜。

　　其實過去也并未有多久，20年的光陰，卻是滄海桑田、物是人非的隔世之感。

　　小時候的學校成了一家工廠的倉庫，周圍的農(nóng)田說是賣給浙江的一個老板，用來種草，每次用卡車裝走無數(shù)卷成卷兒的草皮。媽說，這地再不能種莊稼了，不肥。家家筑起高大的圍墻，各式的大門氣派得很，要進入得扒著鐵欄桿喊人。筆直的水泥大道泛著灰白色的冷光，通向各戶人家。

　　散發(fā)著花香、纏滿歡笑的上學小路，滿臉笑意的熟悉的鄉(xiāng)人們……好似眨眼間，想回味的已消失，甚至來不及告別，記憶里的場景就成了收藏，每個歸來的游子成了陌生人。

　　我也給孩子講詩，我們大聲朗讀詩詞時，心里知道，詩歌里那些美麗的鄉(xiāng)土和風物，那些引發(fā)人類美好想象的意境，將永遠消失在時間的長河中。我想要像我的老師那樣隨手一指，那就是“草色遙看近卻無”的場景，早就切換成電腦畫面和視頻。

　　19世紀的狄更斯在《雙城記》開頭寫：“那是最美好的時代，那是最糟糕的時代;那是只會的念頭，那是愚昧的念頭;那是信仰的時期，那是懷疑的時期;那是光明的季節(jié)，那是黑暗的季節(jié)……”我一直以為他說的是他的時代。

　　劉慈欣的《三體》中，三體人降臨地球前的一段時間，被稱為“黃金時代”，那時地球人認為“這是最好的時代，也是最壞的時代。”

　　最好的，最壞的，都是我們的時代。

　　休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。

　　詩酒趁年華。

　　【本文作者：陳燕。(微信公眾號：陳大的午后花園)】

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