今天我們來(lái)聊一個(gè)詞：快樂(lè)?；蛘呶覀?cè)倭牡镁唧w點(diǎn)兒：自閉癥孩子的快樂(lè)。

　　每個(gè)人對(duì)于快樂(lè)的理解不同，我先來(lái)跟大家分享一下我的理解。對(duì)于快樂(lè)的理解不同，就會(huì)影響你對(duì)孩子的康復(fù)訓(xùn)練思路。因?yàn)榇蠹覄e忘了，在這個(gè)圈子，是有不少人揮舞著快樂(lè)的大旗吶喊著的。

　　我們要想了解“快樂(lè)”就一定要理解一個(gè)詞“難過(guò)”。

　　中國(guó)的漢字很有意思，什么叫難過(guò)?重點(diǎn)在“過(guò)”。難過(guò)指的是心情，但是“過(guò)”這個(gè)字卻明確的告訴了我們?cè)u(píng)判難過(guò)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。不是別的，是時(shí)間。是對(duì)時(shí)間的感覺(jué)(快，慢)為標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)間在平時(shí)總是慢悠悠的走著，不受任何人的支配。你是總理還是你是農(nóng)民，一天都只有24個(gè)小時(shí)。那何來(lái)快慢呢?其實(shí)這是由我們的感覺(jué)系統(tǒng)的特征造成的錯(cuò)覺(jué)：當(dāng)人處于痛苦的情形中的時(shí)候，時(shí)間分外過(guò)得慢一些。所以時(shí)間從心理學(xué)角度去解釋就是帶著時(shí)間錯(cuò)覺(jué)(過(guò)得特別慢)的不良情感體驗(yàn)。

　　舉個(gè)例子，小學(xué)的時(shí)候一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)間體驗(yàn)和一節(jié)你喜歡的體育課的時(shí)間體驗(yàn)我相信一定不是相同的。我們也有句古話叫做：快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的。與之相反的一句話叫做：痛苦的時(shí)光總是漫長(zhǎng)的。想想你等公交車的體驗(yàn)，如果手頭沒(méi)事兒就干等公交車的話你會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別慢，但是你趁著這個(gè)功夫去旁邊的早點(diǎn)攤兒吃個(gè)豆?jié){油條，發(fā)現(xiàn)車子很快就到了。這類的例子還有很多，大家可以自己去觀察下自己的生活。所以以后你就可以理智的判斷自己是否痛苦了：是否有帶著時(shí)間錯(cuò)覺(jué)(過(guò)得特別慢)的不良情感體驗(yàn)。

　　為什么要花費(fèi)一定篇幅去介紹“難過(guò)”呢?因?yàn)闀r(shí)間一切都是對(duì)立統(tǒng)一的，沒(méi)有難過(guò)就沒(méi)有痛苦。解釋完難過(guò)我們理解起來(lái)快樂(lè)就不難了。

　　快樂(lè)的重點(diǎn)在“快”，它和難過(guò)相反，是一種帶著時(shí)間錯(cuò)覺(jué)的(過(guò)得特別快)良性情感體驗(yàn)。這種錯(cuò)覺(jué)在于體驗(yàn)者希望盡可能的延長(zhǎng)這種狀態(tài)的心愿。所以有時(shí)候不得不感嘆中華文字的博大精深。

　　所以現(xiàn)在我們可以總結(jié)出快樂(lè)的特點(diǎn)：短暫

　　我們可以觀察下，幾乎你所經(jīng)歷的一切快樂(lè)都是短暫的：新婚的快樂(lè)是短暫的，久別重逢的朋友見(jiàn)面的快樂(lè)是短暫的.......

　　這是由于快樂(lè)的本源決定的，沒(méi)辦法改變。因?yàn)榭鞓?lè)本身就是一種時(shí)間的錯(cuò)覺(jué)，我們不可能長(zhǎng)時(shí)間處于一種錯(cuò)覺(jué)中。不管是難過(guò)，或者是快樂(lè)，都會(huì)過(guò)去的。因?yàn)檫@本身就是一種時(shí)間的錯(cuò)覺(jué)。

　　只有一種情況我們才能長(zhǎng)時(shí)間的處于快樂(lè)之中：我們的理性不來(lái)進(jìn)行干預(yù)。

　　所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中是有一些人可以維持相當(dāng)久的快樂(lè)的，比如：心智不夠成熟、尚未成熟或者心智不健全者。比如小孩子，他們喜歡重復(fù)一些在大人看來(lái)毫無(wú)樂(lè)趣的事情，甚至是一些極其簡(jiǎn)單的事情。但是他們居然能從中得到很長(zhǎng)久的快樂(lè)，并且樂(lè)此不疲?；蛘弑热缇袷СＵ?，他們也喜歡重復(fù)某一句話，做某一件事。似乎這種重復(fù)能給他帶來(lái)極大的快樂(lè)。還有我們所熟悉的以重復(fù)想某事或做某事的強(qiáng)迫癥患者，其心智也是不成熟的。

　　我們常說(shuō)樂(lè)極生悲，但是我想說(shuō)的是“樂(lè)極生怖”。幾乎在所有的恐怖電影中，導(dǎo)演為了制造恐怖的氣氛，多會(huì)用“笑”。不加克制的笑對(duì)人來(lái)說(shuō)是一種極致的恐怖體驗(yàn)。你同學(xué)講個(gè)笑話，你笑一下是正常的，你連續(xù)狂笑三分鐘你朋友估計(jì)就會(huì)嚇得魂飛魄散。

　　說(shuō)到重復(fù)，大家是不是腦子里面想起了每天重復(fù)某個(gè)詞、句子或者動(dòng)作的我們的孩子。是的，我們的孩子重復(fù)的這些事情，就是快樂(lè)的具象表現(xiàn)。

　　重復(fù)的內(nèi)容，也就是我們自閉癥孩子的快樂(lè)。如果不加干預(yù)，會(huì)沒(méi)有節(jié)制。

　　我經(jīng)?？吹轿覀兊暮⒆幽涿畹拇罂藁蛘叽笮Γ究刂撇蛔?。并且程度越重這種情況就越明顯。這就是因?yàn)楹⒆踊钤阱e(cuò)覺(jué)中，活在時(shí)間的錯(cuò)覺(jué)中。為了維持這種錯(cuò)覺(jué)，孩子會(huì)渴望一遍遍的重復(fù)他所希望的字句和行為。

　　大齡的自閉癥患者常會(huì)出現(xiàn)突然間大哭的情況，原因是依然是他活在錯(cuò)覺(jué)中。程度越重的孩子對(duì)于時(shí)間的概念越淡薄，所以遇到難過(guò)的和開(kāi)心的事情，他們都很難從這種錯(cuò)覺(jué)中醒過(guò)來(lái)。p#副標(biāo)題#e#

　　我們常管這種行為叫做“自我刺激”，我之前寫(xiě)過(guò)關(guān)于自我刺激的文章，大家可以回頭看一看。這種“快樂(lè)”如毒品一樣侵蝕著孩子的心智，如果不加干預(yù)，我們的孩子就會(huì)變成只愿意做他快樂(lè)事情的傀儡和一具空有其外殼的行尸走肉。

　　誰(shuí)來(lái)干預(yù)?孩子能進(jìn)行自我干預(yù)么?答案是大多數(shù)中低功的孩子并不能自己控制自己，原因我也曾經(jīng)做過(guò)系統(tǒng)的解釋。涉及到“本我，自我，超我”的發(fā)展，我們孩子的“超我”發(fā)展極其滯后，如我上面所說(shuō)。我們的孩子大多數(shù)就是那群沒(méi)有理智加以干預(yù)的人群，如果再不加以外力的幫助，我們的孩子長(zhǎng)大后的情景難以想象。

　　目前國(guó)內(nèi)有人推崇快樂(lè)教學(xué)，理念就是盡可能的讓孩子快樂(lè)，一切從孩子的興趣出發(fā)。我只能說(shuō)這種理念很蠢，蠢在沒(méi)有認(rèn)識(shí)到快樂(lè)的敵人是厭倦。

　　痛苦和快樂(lè)作為對(duì)立面，增強(qiáng)了快樂(lè)體驗(yàn)的反差，加強(qiáng)了快樂(lè)體驗(yàn)的時(shí)間錯(cuò)覺(jué)。樂(lè)極生悲，苦盡甘來(lái)說(shuō)的都是這個(gè)道理，常言說(shuō)的好，飲罷黃連水，喝什么都是甜的。

　　厭倦就不同了，他是平淡的，沒(méi)意思的。那么也就無(wú)法增強(qiáng)快樂(lè)體驗(yàn)的時(shí)間差，甚至?xí)s短。

　　那么什么事情容易造成厭倦呢?答：那些習(xí)以為常的，稀松平常的。

　　再快樂(lè)的事，如果一而再，再而三的出現(xiàn)，那么厭倦就要登場(chǎng)了。厭倦的實(shí)質(zhì)是神經(jīng)對(duì)于刺激不再敏感，也可以說(shuō)不再感到“刺激”。那些厭倦生活的人，常常掛在嘴邊的一句話就是：我要去找點(diǎn)刺激。因?yàn)槲ㄓ写碳げ拍軘[脫厭倦，唯有刺激才能得到快樂(lè)。

　　所以這也就是為什么很多娛樂(lè)圈的明星或者我們眼中的“成功人士”都會(huì)選擇吸毒，因?yàn)樗麄儏捑肓?。之前的各種刺激漸漸都不再變得刺激，唯有吸毒產(chǎn)生的幻覺(jué)和快感才可以帶給他們新的刺激。

　　回到我們孩子身上，我們很多家長(zhǎng)選擇快樂(lè)教學(xué)，從表面上來(lái)看并沒(méi)有什么問(wèn)題。但是一味的遵循孩子的興趣和快樂(lè)，那么我可以負(fù)責(zé)任的告訴各位，這些訓(xùn)練都是虛的。當(dāng)孩子不再感到快樂(lè)，當(dāng)孩子不再感到有興趣的時(shí)候，那么你的孩子將什么都不會(huì)做。

　　我們?cè)偻艘蝗f(wàn)步來(lái)講：沒(méi)興趣的事情就不需要做了么?孩子長(zhǎng)大后他不喜歡不感興趣的事情多了去了，都不做了?

　　而且不要忘了，我們的神經(jīng)系統(tǒng)是有適應(yīng)性的。 厭倦就是因此產(chǎn)生的，不斷接受高強(qiáng)度刺激的結(jié)果之一就是神經(jīng)敏感性下降，到下一次面對(duì)刺激就不會(huì)輕易做出反應(yīng)了。最簡(jiǎn)單的例子就是，同樣一個(gè)小品看第一遍和看第十遍的笑點(diǎn)一定是不一樣的。如果你次次都如第一次那么笑的話，我覺(jué)得你可能，也要去六院看看了...

　　所以我們?nèi)绻罅康?，高頻率的，長(zhǎng)時(shí)間的讓孩子處于快樂(lè)之中。那么孩子就會(huì)產(chǎn)生厭倦。產(chǎn)生厭倦就會(huì)去尋找新的刺激讓自己變得快樂(lè)，再厭倦，再尋求新的刺激，循環(huán)往復(fù)。大家想想這和吸毒上癮有什么區(qū)別呢?對(duì)于快樂(lè)無(wú)節(jié)制的追求，也會(huì)對(duì)中高功孩子產(chǎn)生很大的影響。這會(huì)讓他們對(duì)快樂(lè)的追求變得喪失理智，永遠(yuǎn)的活在錯(cuò)覺(jué)中。比如很多高功能的孩子喜歡認(rèn)字，喜歡數(shù)字，喜歡玩兒平板和手機(jī)。如果家長(zhǎng)對(duì)于這些重復(fù)的行為不加以干預(yù)，孩子就會(huì)沉迷其中，不能自拔。

　　所以對(duì)于大多數(shù)自閉癥的孩子來(lái)說(shuō)，他們的快樂(lè)是一頭猛虎。這并不是危言聳聽(tīng)，看懂文章的家長(zhǎng)自然會(huì)懂得事情的嚴(yán)重性。我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和老虎和諧相處，就像電影《少年派的奇幻漂流》里面演的一樣。

　　我既不贊成什么快樂(lè)教育，也不贊成不管孩子情緒的高頻率桌面教學(xué)。凡事有個(gè)度，但是還是提醒中低功以及目前孩子經(jīng)常莫名其妙傻笑或者大哭的家長(zhǎng)。你孩子有可能會(huì)沉迷錯(cuò)覺(jué)或者已經(jīng)沉迷錯(cuò)覺(jué)當(dāng)中無(wú)法自拔了，如再不進(jìn)行及時(shí)干預(yù)，當(dāng)心日后去找后悔藥。

　　我一直說(shuō)，活著才是我們孩子最簡(jiǎn)單也是最終的目標(biāo)，任何康復(fù)訓(xùn)練的手段和目標(biāo)都不能脫離生存這二字。

　　希望這個(gè)群體的每個(gè)孩子以后都能有尊嚴(yán)的活著。

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