程老師寫作課：細(xì)節(jié)描寫，問問“怎么樣”

　　“丁零零……”程老師的作文課開講了。

　　“同學(xué)們，在上課之前，我們先來做個游戲——猜猜他是誰。”程老師說著點開了大屏幕。

　　他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

　　同學(xué)們紛紛大喊：“孫悟空，孫悟空……”

　　程老師笑著說：“你們幾乎所有的人都知道，這個片段描寫的是孫悟空。那么，這個片段是怎么樣刻畫人物形象的呢?”

　　華麗站起來說：“我知道，是通過細(xì)致入微的肖像描寫來刻畫的，‘金光閃閃的戰(zhàn)袍’‘頭戴金冠’‘金箍棒’刻畫了人物的依著，‘一對火眼金睛炯炯有神’刻畫了人物的神情。”

　　“回答得很好。”程老師點了一下大屏幕，指著屏幕上出現(xiàn)的“皮大王”三個字繼續(xù)說，“看到這三個字，你們會想到什么?”

　　“張虎同學(xué)是我們班有名的‘皮大王’。”徐力搶著說道，同學(xué)們哈哈大笑起來。

　　程老師說：“很多同學(xué)腦海里閃現(xiàn)的都是——某同學(xué)是我們班有名的‘皮大王’。但是，這樣的句子只不過是介紹了‘某同學(xué)’是誰。如果我們在描述之前問問自己‘皮大王’外貌‘怎么樣’，細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容就有了。”

　　徐力“騰”地一下站起來說：“我知道了!可以這樣寫——它矮矮的個子挺靈活，喜歡瞪大眼睛張大嘴巴咯咯咯地笑。”

　　程老師點了點頭：“瞧，有了細(xì)節(jié)描寫，‘皮大王’的模樣是不是立馬呈現(xiàn)在我們的眼前了?在細(xì)節(jié)描寫之前問問‘怎么樣’，往往能使你的描寫對象更加生動具體。”

　　徐力問道：“這個辦法能夠用到寫物、寫事和寫景的習(xí)作中嗎?比如，我爺爺上周買了一只金絲雀，怎么對金絲雀進(jìn)行細(xì)致描寫呢?”

　　華麗舉手回答道：“可以這樣，先問問自己——金絲雀的羽毛怎么樣?眼睛怎么樣?爪子怎么樣?……”

　　徐力恍然大悟：“我知道怎么描寫了。金絲雀全身的羽毛是金黃色的，只是頭部、頸部有些泛紅。眼睛像兩粒小豆子，黑黑的。爪子像鉤子一樣，可以牢牢地抓住籠中的竹架，穩(wěn)住身子。”

　　同學(xué)們不約而同地鼓起掌來，徐力不好意思地?fù)蠐项^。

　　看到大家都躍躍欲試，程老師說：“現(xiàn)在大家用剛才講的方法將自己最想表達(dá)的內(nèi)容寫一個片段吧!”不一會兒，就有幾個同學(xué)完成了。

　　肖銘說：“我上個月跟爸爸一起去泡小魚泉，我把這件事寫了下來，請大家欣賞：過了一會兒，一條小魚慢慢地游到了我的腳邊，然后飛快地沖到我的腳背上咬了一口。我下意識地收回了腳。那種感覺怪怪的，像被針尖刺到，可又沒有那么疼;像被電流電到，可又沒有那么麻。我正想著，許多小魚嘩地一下游過來了，頓時，我的雙腳像各被一團(tuán)黑色包圍了，有一些動作慢的小魚像側(cè)著身子擠進(jìn)來呢，因為我清楚地看到了它們肚子上的那幾條白線。”

　　同學(xué)們不約而同地鼓起掌來。張虎感慨地說：“寫得真好!我仿佛看到了一群小魚游到了我的腳背上，腳上傳來一陣麻麻的感覺。”

　　華麗站起來說：“我寫了《筆落進(jìn)垃圾箱的那一刻》，我在描寫這件事的細(xì)節(jié)時，試著用老師講的‘怎么樣’的方法向前推進(jìn)事情的發(fā)展，覺得文章寫起來簡單了很多。請大家欣賞：我拿著紅筆用力一甩，墨汁不偏不倚正好落到好友熊韻身上。我一驚，邊向他道歉，邊試著擦去墨汁，她或許是開玩笑，把紅筆扔進(jìn)了垃圾桶的凹槽中。那一刻，我像在看慢鏡頭，看著筆落進(jìn)了垃圾桶，好像看到我們之間的友誼落了進(jìn)去。我想告訴她我多難過。突然，我把她的尺子放在垃圾桶的最上面，跑回座位，淚珠啪嗒啪嗒往下掉。她或許只是開玩笑，但她不知道，這份友情對我來說是多么重要。我抬頭看了看熊韻，她也在哭，淚珠一顆顆落下來，像斷了線的珍珠。”

　　雷鳴般的掌聲又一次響起來，程老師也向華麗豎起了大拇指。

　　同學(xué)們，看到這里，你是不是也想試一試呢?趕快拿起筆來一展身手吧!

　　本文作者：程逸汝(微信公眾號：程老師教作文)

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