小學(xué)教育演講：做情緒的主人

　　大家好，我是鐵力局一小學(xué)的高穎，我演講的題目是《做情緒的主人》。

　　美國的著名教師雷夫說過這樣一段話：情緒影響著我們的工作和學(xué)習(xí)，生活在繁雜的社會(huì)關(guān)系里，若不善于控制自己的情緒，就很容易陷入自己營造的憂傷的氛圍中不能自拔。不錯(cuò)，教師也是普通人，也有喜怒哀樂，悲歡離合。但如果把這些情緒都帶到教學(xué)當(dāng)中來，那后果可想而知。

　　國慶同學(xué)聚會(huì)，我見到了我們師范校分別已久的?；?。她那干澀的皮膚、憔悴的容顏和無耐眼神令我倍感陌生，我甚至開始懷疑她入校時(shí)是不是隱瞞了年齡。菜過五味，她打開了情緒的閘門：你們知道嗎?我每天就像被不斷抽打的陀螺一樣高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，從早上起床，一直忙到夜里十點(diǎn)多才能休息，自己的事根本顧不上，整個(gè)一個(gè)身心俱疲，我算是徹底為教育獻(xiàn)身了。她的宣泄引起了不少的共鳴，我瞬間也有一絲苦澀，但很快就消失了，我想轉(zhuǎn)移話題，就插了一句：“你班學(xué)生好管嗎?”沒想到一石激起千層浪，她的情緒 變得激動(dòng)了，連珠炮一樣地轟炸起來:現(xiàn)在的孩子全是瘋子，還沒上初中呢，就一副看破紅塵的嘴臉，一動(dòng)筆就皺眉，多寫一個(gè)字就鬧情緒，整天怨聲載道，煩死我了。我倒吸了一口涼氣，剛上小六就成瘋子了，這對(duì)孩子意味著什么?對(duì)家庭意味著什么?對(duì)社會(huì)又意味著什么?我不敢聽了，也不敢想了。我不愿意把自己勾畫得那么委屈不堪，也不愿意把自己的職業(yè)涂抹得污跡斑斑，我還是樂于守護(hù)這個(gè)三尺講臺(tái)的。

　　從教七、八年了，教室、課本都已不再新鮮，整天摸爬滾打在小孩子中間，免不了會(huì)滋生職業(yè)倦怠感。然而我們畢竟身為人師，我們必須學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不能一味放大這種負(fù)能量，更不能把這種厭教情緒傳染給學(xué)生，他們是要成長的，需要的是積極的土壤和充足的陽光。蘇霍姆林斯基曾說：教師的職業(yè)意味著他放棄了個(gè)體喜怒哀樂的權(quán)利，應(yīng)使自己胸懷寬廣。我們雖然做不到那么高尚，但是我們至少可以做自己情緒的主人。當(dāng)那些不良的思緒襲來時(shí)，我們應(yīng)該予以排解克制，甚至忍耐?？傊荒苋斡汕榫w所左右，而要讓情緒跟著自己的意見走。

　　教育是一門藝術(shù)，每一種教育評(píng)價(jià)都是一粒種子，都會(huì)開花結(jié)果。長成以后是稻谷還是稗草，就看你播下的是什么?

【作品信息】

　　來源公眾號(hào)：教科語文之家

　　作者：高穎

　　學(xué)校：鐵力局一小學(xué)

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載！